学前教育个人总结:5篇
学前教育个人总结1
一、基本情况和所做的主要工作
以满足人民群众日益增长的教育需求为目标，以基本普及学前教育三年为重点，努力改善办园条件，不断提高教育保障质量，全面贯彻落实上级关于学前教育的方针政策，创造性地开展各项工作，全区学前教育发展取得了良好成效。主要表现在以下四个方面:
首先，学前教育体系已经建立和完善。
形成了以政府办学为主，民办与集体管理相结合，覆盖全区、街道、社区的三级学前教育体系。目前，全区共有幼儿园22所，在园儿童5632人。该地区3-5岁以下儿童入园率达99%以上，3岁以下婴幼儿早教率接近90%。
二是优质资源覆盖率显著提升。
省级示范实验幼儿园和省级优质幼儿园由“十五”末的2所增加到10所，优质资源覆盖率由8.69%提高到45.5%，幼儿在省级优质幼儿园就读比例由11.5%提高到64.2%。
第三，教育的内涵不断丰富。
年，《关于进一步推进崇安区学前教育现代化的指导意见》在全市率先出台。引进美国“吉的堡”英语教学品牌，探索双语教学的实施。年，与台湾省优质幼教联盟合作，开展美式英语教学和蒙台梭利教学实践，格林希尔双语幼儿园获批。
第四，教育质量不断提高。
区教研部门积极开展学前教育科研，申报国家和省级科研项目。各园也根据实际情况开展了园本教研，开发了一些独具特色的园本课程。例如，中心幼儿园的《幼儿园综合教育课程》荣获年市级教学科研成果一等奖。通过教研活动的开展，教师的专业素质得到了提高，其教育理念和行为更加符合《幼儿园教育指导纲要》的精神。教育活动更注重培养孩子的动手能力、好奇心和探索欲，促进孩子的健康发展。
近年来，在促进学前教育发展方面，我们主要做了以下工作:
(一)规划引导，不断调整园区布局。近年来，根据省市对学前教育发展的要求，根据本地区经济发展形势和人口增长趋势，制定了《构建学前教育促进高水平均衡发展战略平台——崇安区学前教育发展规划》，将学前教育纳入全区教育发展总体规划，明确了学前教育发展的目标任务、实施步骤和政策措施。近年来，按照规划目标，积极推进学前教育布局调整、资源整合、规模化、标准化建设，先后合并公安、亭子桥、李进海等9所幼儿园，将联源街幼儿园并入区中心幼儿园，将江海幼儿园并入京海幼儿园，将塔营幼儿园并入益都幼儿园。联源实验、格林希尔等一批民办幼儿园获批。目前，全区共有公办幼儿园6所，集体幼儿园10所，民办幼儿园5所，托管幼儿园1所。
(二)加大投入，不断改善办园条件。年以来，财政投入不断加大，小英之星、区中心幼儿园分园等4所公办幼儿园设施设备投入超过1000万元。广益街道所属的友都、广益、广益中心三所幼儿园，在街道、村的财政支持下，投资400多万元。其他集体幼儿园也通过各种方式筹集资金，先后投入200多万元用于建园和购置设备。
(三)规范管理，不断推进依法办园。
一是加强检查监督。区教育督导部门根据幼儿园教育指导纲要，定期对各园的教育收费、园所管理、教育资源、教育保障、队伍建设等方面进行评估、监督和指导。教育部门还每年至少两次对所有幼儿园的园务管理、教育保障质量进行飞行检查，检查结果纳入年终目标管理考核。
二是加强目标管理。区教育局修订了幼儿园素质教育目标考核细则，要求年中、年末进行检查，考核结果与园长绩效奖励挂钩。
三是加强对民办园的监管。每年对民办幼儿园进行依法执法检查，从管理制度、教学质量、经费支出等方面加强监管，促进其依法办园。
学前教育个人总结2
今年暑假，我在市第二幼儿园实习了两周。在这次实习中，我第一次明白，和孩子在一起，不仅仅是看到他们的可爱，和他们一起玩的责任，更是理解和喜欢孩子的责任，要有很多耐心，关心和爱。在实习中，我收获了更多的知识，我意识到当老师很难，当幼师更难。每个职业都是挑战，我也知道自己的不足。所以要回到学校丰富自己的知识，弥补差距。
在这次实践中，我有机会接触到一群新来的孩子，他们都是3-4岁。我认为照顾年幼的孩子会很容易。他们年轻，不懂事，不必谈得太深。而且孩子天真可爱，和他们在一起会很开心。但我不知道事实并非如此。
因为孩子刚送来，园里规定老师要提前两天收拾教室，给孩子拿新的被褥和碗筷，所以周六早上我准时报到。我通常不在家工作，但是这次我有一次真正的大扫除。40多把小椅子，6、7张桌子都要仔细擦亮，按比例配84消毒液。几小盒玩具用洗衣粉洗两遍，没办法。孩子是祖国的花朵吗？健康是最重要的。
教室收拾的差不多了之后，我和一个老师去仓库收孩子的东西。薄床单，枕巾，小毛巾总是数错，我们几个都是大的。最后大家轮流上阵，数了几遍才确定。被子和床垫，虽然只是迷你版，但是几十个都累的不得了。我们班在一楼，仓库在四楼，没有电梯。几趟下来，两个人再也爬不动了。没办法，我们把被子装在大包里。我跑到一楼，把周围的孩子都散了。老师又从四楼扔下去，包包都砸得粉碎！
回到教室，我们要把被褥分好，放在婴儿床上。父母来了就直接拿一个回家自己打扫。餐具和毛巾不能分发，毛巾要洗干净，餐具要去掉商标放入消毒柜消毒。这么忙，腰酸背痛，还好大扫除终于结束了。学前准备只是下午的家长会。
家长会挺简单的，就是简单介绍一下幼儿园的情况，做好家长的工作，带家长参观一下这里的生活环境。会后，许多家长留下来问老师一些问题，并介绍他们孩子的性格。希望老师们多多关照。可见父母对孩子的爱之深。
接下来我的任务就是在家好好休息一天，等待周一的到来，等待小乖乖们的到来，等待未知挑战的到来！
周一，实习第一天。一直以为自己很了解幼儿园，去了才知道之前的了解有多肤浅。第一天最大的感受就是“累”，不仅和前天一样累，还更累。
早上七点，我和一个老师在大门口迎接我们班的小朋友。主要是检查他们的卫生和健康。每个孩子都简要介绍了自己，姓名，年龄等。虽然这只是简单的几句话，但每个孩子的性格都能略知一二，有的孩子很大方，很配合；而且有的孩子很害羞，躲在父母身后不敢说话。在进入花园之前，他们开始哭了起来。父母把他们的孩子送到教室，在那里生活老师会见他们。
半个小时后，孩子们差不多来了。我们班38个孩子，第一天只来了19。送走父母后，我和老师回到了教室。刚进门，头就变大了。几乎所有的19孩子都哭了...哭成了一个接一个，各自声嘶力竭的哭。他一边哭，一边喊“妈妈——”。更何况他胆子更大，一直想往门口挪，怎么也挡不住。大妈赶紧搬了几张桌子，把前后门都堵住了。我没有经验，所以我很笨。我一个个去劝，“宝贝，别哭。看你哭的脸。”我刚说完孩子哭的更起劲了，哎！我当时真的很着急。这时，主课老师打开电视，放弃了《快乐与灰太狼》。不到2分钟，孩子们就不哭了，津津有味地看电视。但是有的孩子还是完全不理电视，还是在抽泣，怎么哄都哄不住。老师说他们的症状会持续很久。唉，孩子在家都是娇生惯养的独生子女，从小过着非常自我的生活。现在的孩子不仅聪明，而且勇敢活泼。两个孩子，为了一个小小的玩具，就能打起来，所以我们的目光不能离开，我们要处处操心。有的孩子一生气就要时刻提醒他喝水。有时候不听，老了还会哄，会喂水。每个人都应该被小心对待。很少有老师能听一首儿歌，往往一首歌教不了几天。
每个孩子的情况不一样，能力也不一样。有的孩子不能穿衣服，有的不能上厕所，有的甚至要喂饭。有的孩子粘人，有的孩子就喜欢一个人坐着什么都不说。面对不同的孩子，我要努力学习接受他们，同时也要教会他们接受新的集体生活。我坚信经验是一点一点积累起来的，别人能做好的我也会尽力去做。
学前教育个人总结3
教育部20年学前教育宣传月的主题是“游戏点亮快乐童年”，就是要在全社会树立尊重儿童、尊重法律的理念，引导社会充分认识到游戏是儿童的天性，是儿童独特的生活和学习方式，是儿童的基本权利。
家长和幼儿园要创造充分的机会和条件，鼓励和支持幼儿在游戏中学习，快乐成长，扭转当前重知识轻游戏、成人干预、“导演”幼儿游戏、用电子游戏产品代替玩教具等违背幼儿身心发展规律的现象。目前，世界上最先进的教育理念——美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出的“多元智能”理论，哈佛大学对儿童成长跟踪研究的“光谱计划”，已经在我国幼儿园得到应用。
去年，北京大学发布的幼儿园课程《领航学习与发展课程》以“多元智能”理论为基础，结合我国《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过科学的原创教学案例，让孩子尽可能在游戏中找到自己的长处，弥补自己的短处，挖掘孩子的最大潜能，为每个孩子找到正确的起步轨道，创造健康快乐的童年。该课程已应用于国内40余所光谱幼儿园的教育教学中，得到了业界和家长的一致好评。
本次大赛旨在广泛传播学前教育科学理念和方法，展示幼儿园园长风采，促进业务学习，树立学前教育行业正面舆论导向，打造全省幼儿园园长提高业务交流学习的权威平台和品牌赛事。号召全省幼儿教育工作者行动起来，提高业务，展示成果，宣传理念，守护孩子的快乐童年！
学前教育个人总结4
2008年10月20日，我在阿波罗幼儿园开始了15天的寒假社会实践。这所幼儿园是一所私立幼儿园，包括小班、中班、大班三个阶段的孩子。它有十年的办学历史。幼儿园的园长把我安排在大三1班锻炼。都是即将上小学的孩子。肖老师是这个班的班主任。她很照顾我。
第一天通过听课初步了解了肖老师的教学方法，大致把握了这个年龄段学生的教学特点。感觉和平时在学校学的没太大区别。我注重培养学生的健康、语言、社会、科学、艺术，各个领域相互渗透，从不同角度促进孩子情感态度、方法能力和知识技能的发展。其中我觉得最奇妙的是他们在课前八点到八点二十分聊天，培养了孩子语言的发展。就像它是在应用的过程中发展起来的，而发展它的关键是创造一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。
教师与儿童的个别交流，儿童与儿童的自由交谈，对儿童语言能力的发展具有重要意义。陈鹤琴老师说兴趣是最好的老师。这里肖老师先引出一个孩子感兴趣的话题，然后让孩子举手发言，围绕这个话题发表自己的看法。这个年龄的孩子举手都很热情，恨不得把手伸到空中，让老师知道他有自己的看法要说。踊跃举手，课堂气氛异常活跃。等他们都表达完自己的观点后，肖老师就在思考解释他们的观点，这样既及时纠正了孩子不正确的观点，也建立了良好的师生沟通，语言能力也不知不觉提高了很多。可以说是一种多目标的教学方法。
刚开始的几天，因为不熟悉这个幼儿园的日常生活和学习，只是帮小老师做一些日常工作，比如吃饭的时候帮忙分发餐具，午睡的时候维持纪律。我必须给有药的孩子吃药。后来随着对这个班教孩子特点的了解，我在1月13日进行了为期一天的试教。那一天，班里上午是思维训练，乌鸦喝水，拼句子，画泡泡，下午是寒假乐园，在这里我学会了给宝宝写五节课。思维训练对我来说是最难的一课。它需要全面掌握这个年龄段孩子的思维状态，而这正是我最缺乏的。于是我详细看了他们的思维训练作业本，回忆了前几天肖老师上这门课的方式，前一天晚上又查了一些相关资料，终于觉得自己上这门课有些信心了。接下来是“乌鸦喝水”。为了提高孩子上课的兴趣，我先找了一些关于“乌鸦喝水”的图片，正如罗森塔尔所说:期望效应为孩子提供了更多尝试的机会。先让孩子在脑海中想象场景，趁热打铁。然后我马上在黑板上写了一句“乌鸦喝水”的故事，并注明了拼音。他们对拼写很感兴趣，达到了这节课读拼音和讲故事的目的。最后我以开火车的形式让他们一个个拼出来，课堂气氛一直比较活跃。那天看到他们真实的笑容，听到他们幼稚的语言，我觉得再苦也是值得的。自己的作品得到了肯定，也从中收获了很多乐趣。他们还会问我各种奇怪的问题，有些看起来很简单，有些却根本无法回答。展现自己可爱的本来面目，即使是不经意间流露出来的。
终于，这一天过去了，不用说，这是我几天来最累的一天。只要某个环节没接好，或者课没教好，孩子们马上就会闹起来。因为是第一次，好几次都控制不住孩子的“兴奋”。我用了他们专用的铃铛，他们没有安静下来；我扯着嗓子喊。刚开始还好，但是马上就烦了。还好肖老师在听课。在我实在控制不住孩子情绪的时候，她出来帮我维护课堂纪律。课后，当我提出声音难以忍受时，肖老师告诉我在适当的时候使用一些肢体语言，比如眼神。孩子们太聪明了，他们一看到老师盯着他看就会停下来。然后我提出了一些我在课堂上遇到的比较难的问题。比如有些环节控制不了。原因是什么？如何处理一些孩子奇怪的问题？肖老师耐心的给我一一讲解。
除了这些，我还从肖老师那里学到了很多。她有一种独特的个人魅力，深深打动了我。她热爱她的事业，她的学生，以及她作为30多个孩子的母亲的身份。她喜欢和孩子们玩耍和做游戏。她跑得比任何人都开心。她取得了进步。中午，当孩子们睡觉时，她总是看关于她专业的书。她很有耐心，她总是详细地分析和解释我的问题...真的是蹲下来教育，牵手交流。
我觉得作为一名幼师，应该像肖老师一样，用爱、理解、尊重对待孩子。要以身作则，用自己的实际行动教育他们，搞好与家庭的合作教育。正如瑞吉欧体系所倡导的:儿童的学习不是独立建构的，而是在很多条件下，主要是在与父母、老师、同伴的互动过程中进行的；它是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。在互动过程中，孩子既是受益者，也是贡献者。互动存在于以下几个方面:
(1)存在于发展和学习之间；
②存在于环境和儿童之间；
③发生在不同符号语言之间；
④发生在思想和行为之间；
(5)个人与人际之间(最重要)。
这种家长、老师、孩子互动合作的观点，不仅让孩子处于主动学习的地位，也加强了孩子对家庭和群体的认同感，让每一个孩子在参与活动时都能感受到归属感和自信心。瑞吉欧多年的语用经验证实了社会文化环境、社会认知冲突、最近发展区等理论概念的重要性，也可以看到从皮亚杰的建构主义到基于维果茨基的社会文化发展理论的社会建构主义的发展过程。
“互动合作”的理念也体现在幼教机构的管理中，认为教育是全镇的活动和文化共享。“社区应参与学校”的理念形成了特定的管理特色，表现在托儿所、幼儿园的社区化管理方式上。同时，幼儿园有“咨询委员会”来传达家长和教育工作者的需求。城镇托儿所和幼儿园董事会由托儿所咨询委员会的代表、地方学前教育管理人员、教学协调员和当选的教育官员组成。
家庭和学校之间的互动和合作有助于发展新的教育方法，并将其视为不同智慧的要素。儿童教育的责任由学校和家庭共同承担。他们深信，只有老师和家长用参与，才能带给孩子最好的体验。陈鹤琴老师还提出了家庭教育理论，主张为人父母的首要原则是尊重“以身作则”的原则。婴儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接地影响着孩子；即使在幼儿园，老师和家长对孩子的权力是平等的，但是因为孩子相亲爱家长，在一起的时间长，所以对孩子的影响还是特别大。往往一些孩子在学校接受的良好教育，是无法抗拒家庭环境的影响的。所以，父母一定要处处以身作则。
当天的社会实践很快就结束了。不知不觉中，我成了孩子们和他们大姐眼中的小杨老师。有时他们会来告诉我他们心中的许多小秘密。有时候他们会拉着我一起玩游戏；有时候他们会突然给我一个小小的惊喜——抱着你的头，给你一个温柔的吻...我觉得这就是幸福。这种快乐中夹杂着淡淡的幸福，让人回味无穷。
这是我第一次社会实践，引领我走出学校，走进社会，接触社会，融入社会。这次社会实践使我更新了观念，吸收了新的思想和知识。让我知道社会是学习和教育的大课堂。在那个广阔的世界里，我的人生价值得到了体现。在那个广阔的世界里，我的劳动和贡献得到了激动人心的回报。
在这几天的实践中，感觉当老师不容易，尤其是幼教。既要照顾孩子的情绪，又要关注孩子的饮食健康。做他们的第二个母亲。虽然我工作很累，但我仍然感到充实和快乐。孩子们天真无邪的心，让我感受到了大人没有的东西。我很庆幸我以后的职业是幼师，可以像他们一样简单快乐！
十五天的社会实践很快就过去了，但我从中学到了很多，这些东西会让我终身受益。
学前教育个人总结5
2008年3月13-6月9日，我校中等职业学校学前教育专业国家级培训班在河北科技师范学院进行了为期三个月的培训。除了听专家的理论讲座，本次培训还安排了小组讨论、实际操作、技能演练和企业实践。在企业实践活动中，我们分别去了爱婴幼儿园、燕山大学幼儿园、李文幼儿园、亓航幼儿园、开发区幼儿园、河北外国语职业学院、河北师范学院、秦皇岛中等职业学校。4月19至26日，我们来到秦皇岛市中等职业学校文化艺术系进行为期一周的实习。这次实习让我们感受到了秦皇岛中等职业学校的课程设置、专业安排、理论教学水平和专业技术水平。企业实习有苦有乐，但更多的是收获。这次实习让我受益匪浅。古人云:“纸上得来不易懂，知之必行。”这是一次理论与实践相结合的实习，将理论应用于实践，在实践中积累更多的理论知识。
一、入校，统筹规划，做好前期工作。
在董飞老师的带领下，我们学前教育专业国家培训班一行60余人抵达实习学校——秦皇岛市中等专业学校。秦皇岛中等技术学校的领导热情接待了我们。他们首先介绍了秦皇岛中等技术学校的历史、发展、未来规划和专业设置，并为同学们安排了休息场所和讨论时间。然后根据学生所学的专业，和各自的指导老师见面，互相认识，互相熟悉。学生对中专学前教育专业的教育教学有了初步的了解。学生们还和指导老师协商，确定学生讲课的时间。最后参观了文工部的琴房、舞蹈室、画室、声乐室、音乐室、演奏厅、综合厅、乐队等设施，为下周的企业实习做了充分的准备。
第二，在名师指导下，虚心学习，全面提高教学水平
秦皇岛市中等职业学校文化艺术系所有课程全部向学生开放。学生可以听本专业或任何其他专业的课程。我抓住这一有利条件，先后学习观摩了、、杨、、、、-杰、张宁、吕斌、徐志贤、、高婷婷、王巧玉等13位老师的不同课程，看到了不同专业老师的风采、教学方法、教学艺术、教学技能，受益匪浅。李爱玲老师钢琴功底深厚，教学严谨细致，令人钦佩；杨冬梅老师的课件精致、简洁、精湛，令人惊叹；杨老师的课堂活泼开朗，积极引导，学生主动，师生互动；李淑霞老师的课堂结合学生的专业，不拘泥于形式，方式新颖；赵玉红老师思路清晰，有条不紊，尤其是粉笔字让人惊艳；韩云老师的舞蹈课与学生专业紧密相连，要求明确，注重舞蹈基础和舞蹈创作，不愧为全国名师；-杰老师的科学教学法课，让学生充分参与，分组授课，互相评价学习，共同提高，为学生即将到来的实习做准备；张宁老师的弹唱自然大方，与学生的互动亲切而充满乐趣，也为学生即将到来的实习打下基础；陆斌老师的手工作品贴近生活，细致耐心，精美绝伦，让我们这些学生跃跃欲试。管飞老师的声乐课，博大精深，震撼全场，令人羡慕。总之，每个老师的课都让我们耳目一新，给我们不一样的感受，有不一样的体验和收获。
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