《公司的管理》讲稿
《公司管理》讲稿1一、教材的地位和作用
第四课介绍“生产与经济制度”，指出我国基本经济制度为我国社会财富的生产提供制度保障。本课程的目的是帮助学生从微观的角度进一步了解物质财富创造的过程，使学生初步了解公司、企业的相关知识，为学生将来作为工人、经营者参与经济生活提供一些指导。
二，教学内容的分析
1，教学重点:
公司成功运作的主要因素
判定依据:公司经营的直接目的是盈利。公司经营的好不好，直接关系到公司的利润和命运。如何让公司发展壮大？这是教材的重点内容。同时，由于学生尚未进入生产劳动实践，很难理解这一内容，这也是一个教学难点。
治疗方法:案例教学法
2.教学难点:
企业兼并与破产
成立依据:很难成立，因为对它还有一些误解。认为对于一个以公有制为主体的社会主义国家来说，企业的兼并破产是不可接受的经济现象，学生理解起来会有一定困难。
治疗方法:案例分析
第三，学生情况的分析
高一学生刚刚接触经济生活，对经济学的理解和关于经济学的知识还很有限，尤其是企业和公司的相关知识，既陌生又有趣。因此，在教学中创设情境是一项重要任务，既要联系学生的生活实际，又要把学科知识与生活现象、理论逻辑、生活逻辑统一起来。
第四，教学目标
1，知识目标:全面了解公司经营成功的主要因素；了解企业兼并、破产和联合；
2.能力目标:在案例分析和合作探究中提高创业能力和分析能力；
3.情感目标:培养学生的国家观念；增强依法管理和竞争意识。
五、教学理念
1.从学生生活出发，紧密联系学生生活和生态课程理念。
2.独立、探索、合作的知识建构观。
第六，教学方法
教学原则:启发式教学，理论联系实际。
主要教学方法:案例分析教学法、案例分析与讲授法。
七。教学过程
新课程倡导学生在活动中学习，在学习中迁移。所以这节课的内容是以学生自主讨论为导向的。
活动1:学生讨论。
方法:讨论法。
适当的课堂讨论有利于发挥高年级学生的主动性和积极性，培养学生的独立思考能力和口头表达能力，促进学生灵活运用知识。对应内容:完成新课内容的导入。
流程:
问题:一个公司成功的主要原因是什么？
1)低价
2)主导产品
3)优质服务
4)华丽的广告
5)知名品牌
6)良好的企业形象...
在讨论的过程中，将学生从感性认识引入理性思考，将视角从个人维度引入企业维度。
设计意图:
通过学生身边的例题讨论，激发学生的学习兴趣和动力，明确本次的主要内容。
活动2:分组学习课本内容。
方法:自学。
随着新课程改革的深入和新教材的广泛使用，培养学生的自主学习能力已成为课程改革对当代教学的要求。新教材中，要求学生自主探究、收集整理分析材料、自主获取新知识、分析解决问题等部分较多。，这些都要求学生具备较高的自主学习能力。
对应内容:公司运营的直接目的和必要性
引导学生自主学习，最后总结要点。
设计意图:由于学生对这个知识点的理解没有困难，而且这部分知识在上一节课也有提及，所以学生采用自主学习，通过讨论的方式，既加深了知识的强化，又体现了新课改学生为主体，教师为主导的教学理念。
活动3:阅读材料并分组讨论。
方法:案例教学法。
传统教学只是告诉学生如何去做，其内容在实践中可能并不实用，而且非常枯燥，一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。但是案例教学没有人会告诉你怎么做，你要自己去思考，自己去创造，鼓励学生独立思考，从而引导学生关注知识而不是能力，最终实现师生双向交流。
对应内容:
公司成功运营的主要因素:
1)正确的管理策略——航标
2)提高自主创新能力，依靠科技进步和科学管理手段形成自己的竞争优势。-基本方法
3)诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。-重要因素
活动流程:
学生阅读相关资料，分析总结，回答以下问题，老师会进行指导。
1)你认为它成功最重要的因素是什么？
引导学生思考:是什么最终促成了海尔集团的成长和发展，并以安然为例强化这一因素，最终让学生明白公司的发展需要正确的经营战略，以及自己的人生。
2)由此可见，海尔成功了哪些战术？
通过视频让学生体验教学，让创新成为人类进步的灵魂，要树立创新意识，让学生有所收获。
3)张瑞敏为什么要砸这些不合格的冰箱？从这里也可以看出海尔的成功还有哪些因素的贡献。
通过分享国内外关于诚信的故事，让学生明白诚信是人生中无形的宝贵财富。
设计意图:
从身边成功的家电企业出发，通过海尔的发展和成功，将学生的实际生活与生动的社会现实联系起来，体现探究性学习的教学理念。在教学活动中，教师启发学生理解公司成功的最重要因素，实现教学目标。
活动4:材料开发和共享
方法:教学方法和案例分析。
教学法和案例分析相结合，一方面有助于学生通过老师的讲解和阐述掌握一定的系统知识，学习老师的分析思维和思维方式，另一方面有助于有效突破教学难点。
对应内容:企业兼并、破产和联合
1)企业兼并的含义、积极影响和消极影响
2)企业破产的含义、积极意义和消极意义。
3)企业联盟的含义和意义
活动流程:
材料一:茅台合并白酒。
材料二:南方证券破产，中投公司成立。
材料三:TCL集团与河南乐美彩电实现强强联合。
设计意图:
从学生熟悉的企业和身边的事例出发，通过素材的拓展和共享，让学生在激烈的市场竞争中体验三种经济现象，体现新课改回归学生生活的教学理念；然后由教师归纳，使学生认识到三种经济现象存在的意义，突破教学难点。
八、教师总结:
三靠:一靠策略，二靠创新，三靠诚信。
三个选择:选优选劣，不破产，联合。
结尾部分的设计既是对整节课教学内容的总结，也是对学生情感的呼唤。一方面加深了对整堂课语境的理解，另一方面凸显了思政课的教育功能，为这门课的教学画上了一个圆满的句号。
《公司的管理》讲稿2第一部分:教材
一.在经济生活中的地位:
在现代市场经济社会，一个人要消费，往往需要与人交换。为了交换，他必须知道商品的价格，否则没有办法消费。第一单元介绍“生活与消费”。我们的消费离不开商品。我们消费的商品来自哪里？当然是生产出来的，所以第二单元要研究分析“生产”也就顺理成章了。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的起点。这个单元的核心内容是“生产”。你想想，是谁生产的商品？在现代社会，财富主要是由企业中的劳动人民创造的。因此，第五课专门分析财富创造的主题。按照这个逻辑，第五课叫做“企业与劳动者”，包含两个盒子:公司的运营；新时代的工人。
要从整体上理解市场和市场经济，就要理解它的“细胞”——企业。它是市场中最重要的主体，企业的生产经营决定着市场经济的发展。没有强大的公司和企业，就没有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业和公司的知识，可以对市场经济的基本内容有一个大致的了解，对广大青年今后从事经济建设有启发性的指导作用。
第一个框“公司管理”包括两个目的:公司的类型；公司的管理和发展。在第一个目的中，教材首先介绍了什么是公司及其基本特征，然后重点分析了公司的两种基本形式——有限责任公司和股份有限公司，并简要阐述了两者的区别和相似之处。最后，教材分析了公司的组织结构。
二、教学重点:
公司制度的地位和作用；公司成功的决定因素。
三、教学难点:
企业兼并与破产。
四、教学目标:
1.知识目标:熟记企业和公司的含义和分类，自然人和法人的区别，股份有限公司和有限责任公司的含义和特点，公司的组织结构，公司成功运作的主要因素，企业兼并、联合、破产的含义。了解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，公司制的优势和建立现代企业制度的意义，企业合并、联合、破产的意义。学以致用，联系实际，解决国企改革中如何依法设立公司，为什么要设立公司制的问题。
2.能力目标:通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。通过相关知识的介绍，让学生知道如何开公司，如何经营公司，从而提高自己未来的创业能力。使学生能够分析不同类型公司的特点，并学会在不同条件下做出选择。
3.情感、态度、价值观:开公司，积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念。通过依法设立公司、依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生诚实劳动、合法经营、诚实守信、开拓进取的精神。
第二部分:谈谈教学方法。
一、学习情境分析:
高一学生已经掌握了一定的生活知识，有了初步的抽象概括能力，能通过经济现象形成一定的规律性知识，但还不能上升到一定的高度。对企业、公司、企业成功和企业兼并破产的认识，但不全面，需要深化。渴望成功经验，渴望了解社会。
二、教学方法:
以多媒体课件为导向，提供充分的事实和材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而理解他们的观点。充分运用比较方法，把握企业与公司、法人与自然人、股份有限公司与有限责任公司的区别与联系。
1，案例教学法。通过具体的材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，使理论与实践紧密结合。
2.情境教学法。在教学中，运用具体生动的感性材料、图片、故事，为学生创设一定的情境，唤起学生的情感体验，使抽象的问题具体化，枯燥的问题有趣化，深刻的问题简单化。创设教学情境，学生自主探究。
三、说和学的方法:
政治课教学应始终贯彻教育与教学相结合的理念，学生是教育和教学的主体。学生要把抽象的理论知识内化为自己的思想，自觉外化为自己正确的行动。他们必须充分尊重自己在教学中的地位，充分发挥自己的主动性、积极性和参与性。通过学生自己的实践，参观、访问、听课、网上搜索资料、思考、讨论、比较、分析、总结、制作网页等学习方法，达到认知和行为的教育目的。探究学习、合作交流学习和体验学习。
1.问题探究法:通过设置疑问，引导学生积极思考和讨论，加深对知识的理解，培养辩证思维能力。
2.知识表征法:通过引导学生回忆所学内容，结合实例进行分析，再现所学内容，加深对知识的理解和记忆，做到“举一反三”。
3.演绎归纳:通过引导学生对各种感性材料进行分析总结，形成一定的理性认识，使理论与实践紧密结合，提高学生的抽象思维能力。
第三部分:谈教学方法。
第一，运用多媒体教学方法。
使用现代工具，如投影、图片、图形、文字、视频、声音等。辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形，营造和谐、轻松的教学环境，激发学生的情感参与，诱发其好奇心，提高其学习盒内内容的兴趣和积极性。
第二，利用丰富的网络资源。
21世纪是以现代科学技术为核心，以知识生产、加工、传播和应用为基础的知识经济时代。丰富的网络资源为更好地实现思政课的教学目标提供了非常有利的条件。在网络环境下，学生可以利用丰富的网上资源开展研究性学习，培养自主学习能力；可以更好地实现不同思想和理念的交流和探讨，培养学生的创新精神和创新能力；可以帮助学生提高思想觉悟，树立崇高的社会责任感。
思想政治课课程资源:教师可以丰富和拓展课程资源。当然，最重要的资源是课本，还有文字和视听资源——报纸、书籍、图片(各国货币、各国当地人、名牌商标)、录音、录像、电影、电视。
人力资源——老师、学生、家长、各行各业的人；(澄海发展成功的企业家:蔡、、蔡等。)
实践活动资源-企业、自然和人文景观等。
信息资源-在线资源、书面材料、多媒体材料和教学课件。
第四部分:谈教学过程。
教学思路:这节课引入什么案例？引入方法是什么？主要探讨哪些问题？是什么想法形成的？对学生实习有什么要求？
介绍一门新课
情境介绍:问题-情境
品牌影响力是指品牌开拓市场、占领市场和盈利的能力。WBL用来评价品牌影响力的基本指标包括品牌知名度、品牌认知度、品牌美誉度、品牌偏好度、品牌占有率、品牌满意度、品牌忠诚度等。这些指标来自于消费者对品牌的直接评价和认可，其中品牌忠诚度是核心指标。经过半年对全球1000个知名品牌的调查分析，世界品牌实验室(WBL)终于在20xx年推出了“1000个全球最具影响力品牌”。以下图标代表了世界上哪些著名品牌？
(1)可口可乐
(2)诺基亚·诺基亚
(3)索尼索尼
微软公司
(5)奔驰奔驰
(6)阿迪达斯阿迪达斯
(7)肯德基肯德基
你能说出一些在中国最有影响力的品牌吗？
(海尔，TCL王牌，茅台，五粮液，全聚德等。)
你能说出一些在澄海最有影响力的品牌吗？
(怡化木业、奥迪玩具、彭胜橄榄蔬菜等品牌)
这些企业属于什么样的企业？现在采取什么组织形式？
创设问题情境是调动学生学习主动性的有效途径之一。提问不仅丰富了知识，还增长了智慧，有利于发散学生的思维活动，让学生拓展想象力，发展智力。它是根据教材内容和学生的认知状态，精心设计一些启发性的问题，让学生积极思考，然后找出“为什么”，最后找出问题的结果。
目的是让学生掌握企业的含义和分类以及现代企业的主要组织形式，从感性材料入手指导公司。
1，公司类型
(1)企业的含义和分类
①法人、自然人、企业法人和非企业法人
自然人:以生命为存在特征，依法享有民事权利，承担民事义务的单一的人。
自然人是以生命为存在特征，依法享有民事权利，承担民事义务的单一的人。
法人是国家发明的人格，是法律人格化的社会组织，依法独立享有民事权利，承担人民。
义务的组织。根据财产所有权性质的不同，可分为国有法人、集体法人、私人法人和混合法人。根据设立的目的和活动，分为营利性企业法人和非营利性企业法人。
②法人的分类
根据财产所有权的不同性质
a国有法人:国家机关、国有事业单位、国有企业和其他全民所有制机关。
B.集体法人:集体企事业单位。
C.民营法人:外资、侨资等民营设立的公司或其他法人组织。
D.混合法人:由不同所有制成分组成的企业法人。
根据成立目的和活动内容。
A.企业法人:以营利为目的。包括国有企业、集体企业、外资企业、混合企业、民营企业。
B.非企业法人:不以营利为目的。包括法制机构、事业单位和社会团体。
思考:如何依法成立公司？比较自然人和法人？
通过教师的指导，学生可以在合作探究中掌握两个概念，并通过程序法和比较法加深对两个概念的理解和认识。
(2)公司的特点和公司的两种基本形式。
有限责任公司与股份公司的异同比较
相似之处:都是依法设立的企业法人；* * *同样的特点是“有限”和“合股”；公司以其全部资产对债务承担责任；公司的组织由三部分组成:决策机构、执行机构和监督机构。
区别:通过发行股票筹集资金是两者的主要区别。其他区别见课本表格。
提示:国有独资公司体现了一种不平等；会有独资公司。“公司的生命是法律赋予的。除国有独资公司外，公司应为两人以上(含两人)以同一出资额设立的经济组织。出资人作为公司股东，按照出资额对公司享有资产收益、重大决策和经理选择等所有者权益。公司存续期间，股东不得少于两人，否则公司解散。由于新公司法的颁布。