学期教学工作总结
为了更好地完成教育教学工作，我们应该在平时的工作之余不断学习新的理论，给自己充电。接下来给大家带来一个学期教学工作总结。希望你喜欢！
这个学期即将结束。为了更好地开展下一步工作，现总结如下:
回顾这一学期的工作，充实紧凑。这学期比以前有了更多的时间，但是由于九年级毕业班的实际需要，教学进度有了很大的调整，使得本来就紧张的进度更加紧张。
按照教研室的一般进度，九年级上册内容在期中考试前完成，九年级下册内容在期中考试后完成，期末考试考查全卷内容，这是以前没有过的。再加上学校的综合安排，在师资和班级不足的时候，只能自己调整。如何在有限的课堂时间里争取最佳的教学效果？我们的备课团队制定计划，细化学习计划，精选练习，进一步提高课堂效率，激发学生的兴趣和学习热情，保证最佳的学习效果。一个学期以来，我在学校和备课组的配合下，圆满完成了教学任务，期待在即将到来的期末考试中取得优异的成绩。
总结一个学期的主要经验:
1，课前认真备课，深入备课，研究考题，让自己上课更有针对性，效率更高。
2.在课堂上，要进一步发挥学生的主动性和主体性，精讲多练，让更多的学生自己发现问题、解决问题，从而更好地把握问题。
3、善用小组合作，在小组内检查督促学习，覆盖面广，有利于大班教学。
4.加强对课后学习的监督，认真合理地安排内容和提出要求，充分发挥课代表和小组长的作用，探索更多的边缘时间学习历史，以弥补课堂学习时间的不足，提高学习效率，保证效果。
5.运动训练不仅要保证数量，更要保证质量。在课堂上，要尽力给予指导，注重总结规律和方法，提高学生的审题、归纳和总结能力。
学期教学工作总结(选编二)本学期以来，我认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业。以教书育人为己任。自觉遵守《教师法》，认真落实学校教育教学工作计划，在继续推进我校“自主-创新”课堂教学模式的同时，将新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想相结合，转变观念，积极探索、改革教学，收到良好的效果。结合社会发展和教育改革的现状和学生的实际，努力提高他们的教学、科研、教育和教学能力。我将这学期的工作总结如下:
第一，爱岗敬业。
在教学岗位上，我认真贯彻教师职业道德。我热爱我的工作，热爱我的学生，服从学校领导的工作安排，一切以集体利益为重。尽职尽责搞好教育，坚守岗位。认真执行学校的规章制度。
二、在教学中，勤于教学，勤于教学，持之以恒。
上学期的新课程培训给我留下了太多的思考。初三虽然不是实验年级，但是如何把学到的新思想落实到旧教材的教学实践中，如何设计课堂教学，选择什么样的教学策略和教学模式有利于学生的发展，这样的问题贯穿了我的备课始终。开学后，学科组搞活动时，大家会一起研究教材，交流对教材的理解，讨论教学的重点和难点，通过各种渠道毫无保留地说出自己对某些教材的把握和处理方法，互相启发，取长补短。在课堂上，我鼓励学生大胆提问，发表自己的看法。我更关注那些胆小、不善言辞的孩子，让每个孩子都有机会表达自己。至于作业的设计和布置，我结合自己的研究尽量做到内容多样、丰富，以减轻学生负担，达到“温故而知新”的目的。每次单元考试结束后，要及时阅读，认真分析试卷，和考得差的同学交流，和他一起分析原因，填补知识漏洞。
第三，课堂教学的改革
为了提高课堂教学质量，探索新的教学方式。主动听课，研究讨论教学方法。虚心请教有经验的老师，学习他们优秀的教学经验和教学方法。摆脱你陈旧的教学观念。在教学过程中，我逐渐认识到，要激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，必须讲究课堂教学的艺术，教会学生掌握学习方法，让学生在轻松愉快中学习。要让学生掌握学习方法，首先要了解学生的学习情况、学习态度，深入教材，结合学生实际情况认真研读教材，设计教学环节和教学方法，紧扣教研课题，因材施教。为学生营造和谐平等的氛围，大大提高了其效果。
第四，师生关系，沟通和交流成为师生之间的重要桥梁。
注意在课堂上发现问题，用表扬好学生来激励那些纪律不好的学生。有时候要及时提醒一些走神的同学，课后及时找他谈话，让他及时改正错误。建立了良好的师生关系。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。总的来说成绩不够理想，只达到学校标准。今后，我将继续本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则努力学习，争取做得更好，以提高我的教学质量。
学期教学工作总结(选编三)转眼间，一个学期已经悄然结束。蓦然回首，这几个月发生的事情，依然历历在目，仿佛就发生在昨天，让人扼腕叹息。但是一个总是沉湎于过去的人永远不会得到充分的发展。作为一名新教师，我们需要不断地审视和总结自己，以促进自己的不断发展和成熟。一个学期来，我认真备课、听课、评课，及时批改作业、评课，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教育教学任务。
以下是我的教学经验和教训。
1，提高教学质量，关键是上好课。为了上好一堂课，我做了以下工作:
⑴课前准备:备课。
(1)认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
④拓展学生的知识面，扩大知识面。针对现在的高考和现代社会对全能型人才的要求，在课本的基础上拓展相关知识，让学生的思想不再局限于学校的方形空间，能够跟上时代的步伐，进而能够随时适应和应对社会上的各种情况，成为新时代的全能型青年。
(2)课堂上的情况。
组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持其相对稳定，同时激发学生的情绪，使其产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，作为新教师，尽量克服语言的不连续性，面向全体学生提问，注意激发学生学习语文的兴趣，走出传统的教学模式。在课堂上，不仅老师讲，学生也要站起来讲，形成教学互动，教学与实践相结合，布置好作业，少而精地做作业，在减轻学生负担的同时巩固和提高学生的知识。
2.要提高教学质量，还要做好课后辅导。
虽然高中生相对初中来说已经比较成熟，但是由于高一处于初高中的过渡阶段，初中形成的好动、贪玩、缺乏自控能力的习惯还没有完全改变，所以仍然存在不按时完成作业、抄作业等现象。为了解决这个问题，我们必须做好学生的思想教育工作，把这项工作落实到学生的学习指导上，做好学生学习的辅导和帮助工作。特别是在后进生的转化中，要努力对后进生友好。比如，学生要利用年龄相近的优势去结交朋友，在拥有相同词汇的基础上，能够说出有见识的话。从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。因此，在与差生交谈时，要对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所具有的优点，因为一个人不可能一无所有，充分利用他们的优点来鼓励他们，激发学生的兴趣和自信心。
3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好，在图书馆广泛阅读，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
真正做到教学相长，贯彻“活到老学到老”的思想精神，才不落后于时代。
当然，“人无完人无黄金”，而我作为一名新教师，刚接触教学职业，对这个职业的一些东西并不熟悉，所以教学工作难免存在缺陷，比如课堂语言平淡，不够生动，容易导致课堂的枯燥乏味；对教学方向的把握不是很好，课堂上渗透的高考知识点不够。
教学是学校的生命线。要把实验小学打造成一个响亮的品牌，需要每个实验者齐心协力，做好本职工作。回顾这一学期的工作，酸甜苦辣都在其中。这里我总结一下我所做的事情:
第一，课前认真准备，制作教具。
每次课前，我都认真研究教材和教学参考，自己制作教具。教第一单元分数乘法时，我做了一张长方形的纸，对折后涂上不同的颜色，表示不同的分数。在教第二单元的展开和折叠时，我做了长方体和正方体的展开图，培养学生的空间概念。在第四单元教体积的单位时，我用纸板做了1立方分米和1立方厘米的立方体模型，让学生直观地感受到1立方分米和1立方厘米有多大。换句话说，我每节课都能“有备而来”。正是课前的精心准备，让我的课堂充满了活力。
第二，课堂上善于总结，尽量与初中相结合。
一些小学优秀的学生，到了中学，因为教学方式的改变，学习上感觉不适应，成绩有一段时间下降了。为了让学生完成小学课程后自然上中学，我一直注意培养他们记学习笔记的习惯。上课的时候，我经常会总结一些解题方法和技巧让他们做笔记。学习分数乘除后得出“当乘数小于(大于)1时，乘积小于(大于)另一乘数，当除数小于(大于)1时，商大于(小于)被除数。”学习完分数和百分数的应用题后，总结出分析问题有两步。第一步，找到单位“1”，第二步，观察单位“1”是已知还是未知，确定计算方法。研究长方体和正方体后得出结论:“计算表面积时，要注意四边用于标签纸和通风管道，五边用于鱼缸和洗衣机盖。”等一下。我就是这样培养学生记学习笔记和独立思考的习惯的。
第三，课后及时反思，不断改进教学方法。
有总结就要有反思。每节课结束后，我都会静下心来思考这节课的成功与不足，并写在博客里。学习倒数一课如何求一个数的倒数？有同学说分子分母要对换，有同学说1要除以这个数。这时，一个平时很调皮的学生举手了。“老师，如果你把倒计时除以1，有时候就摆脱不了了。”对“你真聪明”的由衷赞美，让这位学生改变了，变得守纪律，热爱学习，于是我把它写在博客里，贴在校园网上，标题是:好孩子都是夸出来的。
第四，认真批改作业，及时反馈。
认真批改作业，有针对性、分层次地布置作业，及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们作业中的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
动词 （verb的缩写）取得的成就
经过一个学期的努力，我们班在数学期末考试中取得了令人满意的成绩:总分5720，平均分90.79，名列年级组第三。
总之，孩子们喜欢我，我也喜欢他们。课间休息时，经常有学生问我:“老师，下节课还有数学吗？”如果我说是，他们会拍手告诉对方。如果我不能答应，他们会显得很抱歉。记得有一天，我把下午的数学自习课改成了上午的第三节课。一进教室，同学们就用掌声迎接我。我写了一篇文章《掌声，感动了我》，写在博客里，贴在校园网上。班里还有一个女生说:“等我长大了，我要当数学老师。”和这些喜欢我的学生，和我喜欢的学生在一起，当老师真的是一种享受。以后我会加倍努力，继续做一个学生喜欢，家长满意的好老师。
学期教学工作总结(选编五)一个学期就这样匆匆过去了。在忙碌而快乐的生活中，我一直在不断努力和进步，学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教学技术，尤其是“问题导向学习”教学模式，并努力将其运用到实际教学工作中；积极撰写辅导计划，指导学生进行小组合作探究，可以做到自觉、认真、扎实的备课，尽最大努力把课教好，及时批改作业，点评作业，做好课后辅导，关心每一个学生，关注自己教育教学工作的得失。本文总结。
第一，以培养习惯为目标，认真落实日常工作。
培根曾说:“习惯真的是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰生活。”但是，习惯的养成却如逆水行舟，“一口气退一千步。”为了培养学生“今天能做的今天就做”的习惯，我认真备课，按时上课，及时批改作业，耐心辅导学习困难的学生。我坚持跟班，早来晚走，争取跟大家说清楚。任何一个考不上的学生都会被记录在纸上，还会动员尖子生和我一起帮忙，直到改了名字。在课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”和“学”与“导”的关系，以“学法导”为重点，鼓励学生大胆质疑，积极思考，互助互教，鼓励尖子生大胆展示，借势中道，扶贫济困，激发学生的求知欲，诱导他们积极探索探索。
第二，在保证自主学习的前提下，积极推广“问题导向学习”教学模式。
本学期，为了积极开展“问题导向学习”教学模式，我不仅研究了学校下发的相关资料，还上网查阅了解了“问题导向学习”课堂教学模式，认识到它是一种以学生为主体、以问题为中心、以讨论为导向的交流模式，以陈述观点、给出理由为要求，以强化思维为训练程序，让课堂上的每一个学习者都能得到不同程度的收获。有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代品质。有了理论上的认可，我大胆实践，尝试把课本承载的知识点整理成问题，尝试写辅导计划，把问题的分析和配套的练习册结合起来，引导学生解题。
但是，在实践中，我遇到了新的问题。全班同学都很兴奋，我却无法完成预定的目标。学生讨论的时候也会跑题，学习过程中如何体现老师的作用，什么时候说什么时候放，学习过程中如何平衡各个层次的学生等等。应该说，“问题导学”教学模式的课堂教学讨论活动开展的很及时，“辩论讨论课”活动逐渐让我的认识清晰、成熟，让我的课堂教学有了思路，让我更大胆地放手，把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，让他们通过“自主、合作、探索、展示”主动学习、思考。我会有计划地对小组长进行培训，引导他们组织讨论，并在讨论过程中及时给组员分配任务。申报时优先考虑学困生，优秀生补充汇总。为了保证大家都有理解，都能参与讨论交流，我精心设计安排了练习题，让学生在课前在家完成，克服了因个体差异造成的思考时间不同步的问题。我也是分批参加小组活动，一组指导。目前，四个集团的发展势头喜人，为其他集团树立了榜样。相信经过一定时间的改进和完善，“问题导向学习”的教学模式一定会显示出它的优越性。
第三，以课题研究为动力，促进自身素质的提高。
在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要的作用。在我校承担的国家教育信息技术研究计划重点项目“基于信息技术环境的有效学习研究”中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，从写作、学习、口语交流、作业等方面入手，及时将自己的感受和体会写在博文中，发表在“信息技术环境研究”专栏。我还整理了很多语文学科资源供学生学习，学习方法指导等等。本学期，我加强了多媒体应用技能的学习，重点是多媒体技术与口语交际和习题教学的有效整合。
1。学习如何制作和使用多媒体来提高效率。
由于缺乏对多媒体应用的系统研究，在使用过程中经常出现问题，影响了课堂效率。这学期，我利用网络和博客学习了一些ppt技巧。比如用powerpoint展示课件时，有时需要学生自己阅读和讨论。此时，为了避免屏幕上的图片影响学生的学习注意力，可以按“B”键，屏幕会一片空白。学生自习后按“B”键即可恢复正常。按“W”键会有类似的效果。其次，用毛笔做标记也很实用。在放映幻灯片的时候，为了让效果更加直观，有时候我们需要在幻灯片上做一些标记。这时，我们可以在打开的演示文稿上单击鼠标右键，依次选择“指针选项-绘图”，这样就可以调出画笔在幻灯片上写字画画了。用完后，我们可以按esc退出。这些技巧的研究和应用，使多媒体更好地为语文教学服务，提高多媒体的使用效率。
2.发挥多媒体优势，增强下午练习兴趣。
兴趣是最好的老师。只有培养学生的兴趣，才能激发学生的学习热情。阳泉信息技术远程教育网有与教材配套的资源，特别是生词的指导，从读音、词义、构词法到范文，一笔一划，边读边写，使用楷书软笔演示，笔画粗细、提顿显示清晰，苍劲有力，比老师用粉笔在黑板上单线演示更能体现汉字之美，学生非常喜欢。在这学期的下午练习中，我充分发挥多媒体的优势，带领学生边看边讲解，然后临摹，结合音像，使写作教学更加生动，更有感染力，激发学生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣。
3。借助多媒体演示加强阅读理解。
为了让学生感受文章中的语言和文字之美，我用多媒体课件展示了《荷花》一课。那一池亭亭玉立、千姿百态的荷花深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣。我把重点放在“毛”字上，让学生把字改过来。通过与“长”、“伸”、“钻”、“探”、“画”、“挤”等词的比较，学生自然意识到“毛”字用得好。好在它既描写了荷叶的丰富、大小、浑圆，又描写了荷花旺盛的生命力，拟人手法的运用也表达了作者对荷花的喜爱。
接下来，多媒体中出现的荷花有一朵花的姿态，一朵花有一朵花的姿态，盛开着，即将绽放，含苞待放，迎着绿色的荷叶在风中摇曳，生机勃勃，学生们如叶老般陶醉。通过采取个别阅读、命名阅读、男女生竞赛阅读、同步阅读等多种阅读形式，使学生在充分理解的基础上读得津津有味，仿佛成了一朵婀娜多姿的荷花。
4。探索多媒体技术与口语交际和习题教学的有效整合。
课程标准非常关注信息技术的快速发展。教学建议第一条指出，要“积极开发和合理利用课程资源，灵活运用各种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。这学期，我尝试将多媒体与口语交流和练习有效地结合起来。
第一单元的主题是感受自然之美。口语交际要求学生选择家乡的一个场景，仔细观察，收集相关材料和图片，为后面的交际做准备。这些练习以口头交流为基础。
通过了解学习情况，发现大部分孩子都去过狮子脑山、翠峰山、桃林沟，都拍过照片。于是，我把学生按照三个地方分成三组，然后在组内分工。有人负责收集图片，有人负责收集信息，有人负责准备导游。我还准备了一些我的桃林沟之旅的代表性照片，安排在沿途风景、美丽的桃园、湖边美景、欢乐的游戏四个区块，以引导学生着重观察。
在课堂上，孩子们分组收集图片和资料，练习介绍，然后选出代表向大组汇报。由、张泽轩、梁、王家民等小朋友带来的电子图片为展示和交流提供了方便，也引起了小朋友们参观时的兴奋和激动。他们纷纷发言，各执一词，打破了以往口头交流的沉闷气氛。
在习题课上，我根据事先的准备，重点辅导了《美丽的桃林沟》。先让学生介绍桃林沟的地理位置和整体形象，然后引导学生谈论路上看到的风景，自己的感受和感受，“轻松”、“神清气爽”、“心急”等词语适当提示学生表达自己。在指导观察桃花的时候，我用了图片的放大缩小功能，从远处看，桃园是粉红色的，有成千上万的桃花，有的正在盛开，有的只是半开，有的完全展开；近看桃花，白色，淡粉色，有深有浅的花瓣，嫩黄色的丝丝雄蕊，包括丰富多彩的花粉，都可以看得清清楚楚。孩子们从未如此仔细地观察过，从未如此感受过花的美丽，教室里一片赞叹。我启发学生思考桃花的不同姿态，并学习“莲花”一课进行联想。孩子们突然开口，把桃花描述得惟妙惟肖，运用拟人、比喻手法也很自然。多媒体的使用激活了学生的思维，细致地展示了景物的特点，使过去无法辅导的风景写作文章教学变得生动活泼。在观察美丽的湖景时，我通过自动幻灯引导学生参观。以湖面为中心，湖面上的垂柳、石头、亭台楼阁、小桥流水一一呈现在学生面前。展示的顺序暗示了观察和写作的顺序。多媒体技术与口语交际和习题教学的有效整合，打破了课堂上单调、枯燥、空洞的观察秩序和写作方法的指导，使课堂充满了生机和活力，使口语交际和习题教学更加有趣。
5。利用信息技术实现资源共享。
我不仅用博客随时记录教学反思和教育叙事，还鼓励学生上传日记佳作到我的博客，引导学生学习交流。在点评习题时，打开博客，让学生自己阅读习题，然后其他学生一起阅读欣赏，增强了展示的直观性。对于学习困难的学生，也可以回家登录班级博客向他们学习，解决了以往语文教学中难以解决的问题，优化了语文教学。我也把这个收获写成了素材《博客，让教育更强大》并参与了矿区优秀教育博客的评选，分享给很多博主。
第四，以丰富多彩的活动为载体，激发学生的学习热情。
阅读时，根据学校的安排，我每隔一周带领学生阅读《弟子规》和古诗词，让经典文化丰富孩子们的阅读世界。第八单元以童话为主题。学完课文后，我们举行了讲童话比赛。冯佳琪、杨玉杰、伊桑和其他学生态度积极，获得了优秀奖。单词积累比赛激发了孩子们的学习热情。
五、找到不足，努力做得更好。
在教学之余，我喜欢坐下来静静思考，思考教育教学中的问题，思考学生的成长，品味工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔触表达每天的感受，用心体验生活和工作，感受其中的快乐。每个学期的结束，其实都是新学期的起点。怎样才能更艺术地教育学生，提高自己的人生价值？我会继续努力，不为别的，只为孩子们清澈的眼神，只为我跳动的心。