“我为你骄傲”公开课的教学设计

1，认识9个新单词，能写12个新单词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受人物的优秀品质。

教学重点和难点:

边读边写，带着感情读课文。

第一类

首先，激情介绍

在黑板上写字？骄傲？

你知道骄傲意味着什么吗？给我看插图，告诉我我为你骄傲。是图中老奶奶写给小男孩的一句话。在这句话里？骄傲？这是什么意思？奶奶为什么这么说？我为你骄傲？答案就在文中。只要你仔细阅读课文，你就能回答这些问题。

二，自主阅读素养

1请大家打开书本，拿出笔，低声朗读课文，圈出生词，借助拼音读几遍。

2、要读取的块

3.重复阅读难懂的长句

通过刚才的阅读，同学们对课文有了一定的理解。让学生拿起笔再读一遍课文，看看哪个句子更长或更难读。标记它们，逐字读几遍，然后继续读下去。阅读会克服大部分困难。

4.刚才我们反复练习了难句。老师认为你现在应该能够正确地阅读这篇课文了。请同桌做小老师，互读课文，阅读时注意背我们的生词。

第三，合作与交流

5.经过反复练习，老师想知道你的阅读进展如何。谁来显示你的阅读水平？其他同学要注意他读的是否正确。(逐步检查旋转读数)

6.听了你的朗读，我的新朋友们都忍不住一个个跳出来，想考考你。看谁记得最清楚。

各种形式的扫盲。

(1)，平话:破，救

(2)相同的字根:玻璃

(3)给熟悉的字加偏旁:溜、存、框。

(4)阅读单词巩固生词

7.当生词回到课文时，学生能正确流利地阅读课文吗？

8.以各种形式读课文:同桌读，男女生读。显示读数。时间阅读。

第四，回顾全文，整体感知

1，默读课文，思考交流:读完课文你明白了什么？提出默读的要求:不要出声，不要指着字，用眼睛读。

2.还有哪些问题你不明白？交流讨论。

3.按名字依次读课文，做到正确流畅。

五、指导写作

滑，封，玻璃，破，继续重点指导文字的书写。

玻璃:王字旁的关键导和？玻璃？词。

破:重点指石头的侧面，强调？卒写。

继续:巩固绞索的一边。米饭？最后一笔是变点，第六笔不要写成秃盖。

滑:左窄右宽，注意？骨头？第三笔是横折。

印章:左宽右窄。注意土壤性状的横向变化。

第六，收集纠错小故事。

第二节课

第一，巩固单词

二，新课的引入

1.同学们，这节课我们将继续学习《我为你骄傲》，一起读《我为你骄傲》这个题目。学完上节课，我们知道了。我吗？你是说文章里的那个？奶奶？你呢。它指的是那个小男孩。为什么奶奶以小男孩为荣？这节课，我们就带着这个问题，再次走进这个感人的故事。

第三，阅读理解

(一)非故意的错误、内疚。

1，自己看课文第一段，你怎么看？开心有趣？。

(1)，重点阅读:

看着石头头像子弹一样射出来，像流星一样从天而降，我们很开心，也很有趣。

(2)多种形式练习阅读。

你能看懂吗？

B.指导朗读:想象一下，同学们，如果这么多调皮的男孩子往屋顶上扔石头，石头像子弹一样一颗一颗地射出来，像流星一样从世界上掉下来，那该有多有趣。快来和老师一起体验吧。伸手拿起石头使劲往屋顶上扔。你感觉如何？

C.谁会再读一遍？

谁来评论？(你看了开心有趣吗？)

d，老师也想看。(屏幕显示一段，老师读前半段，学生读后半段。)

2.引导学生阅读课文第二段，体验恐惧。

看他们多开心啊！但我有点喜出望外，不小心惹上了麻烦。读第二段，想一想？我吗？你现在感觉如何？

(害怕)(害怕什么)

(2)有了这个经历再来读一遍这句话。屏幕显示:我们听到玻璃破碎的声音，像兔子一样跑开了。)

评论:怕了就跑。

(3)谁经历过这种陷入困境后的恐惧？带着这种感觉再读一遍这句话。

(4)、教师示范阅读。

(5)带着表情阅读。

3.小男孩刚才很开心，现在很害怕。谁有能力把这两段放在一起读，读出这种心情前后的变化？

(2)、无法面对，很内疚。

逃出来的小男孩能心平气和吗？他会怎么做？自由阅读3-5段。

(1)，抓？害怕？理解男孩的心情，引导情绪化阅读。

(2)通过？难受这个词理解了男孩在知道自己的错误后的懊悔和沉重的心情。

1)、?不舒服什么意思？

2)为什么？不舒服还有？

我打碎了外婆家的玻璃，不认错，跑了，但是外婆还是像往常一样笑着和我打招呼。)

你觉得小男孩的心情真的能和平时一样吗？

(3)是啊，犯了错的小男孩真的很后悔，尤其是像往常一样笑着跟我打招呼的老婆婆。这让我心里更不舒服。谁会再读一遍，读懂小男孩复杂而沉重的心情？谁想和他竞争？

从这里我们可以感觉到，小男孩知道自己错了，不然不会这样？不舒服是的。

(3)改正错误，真诚道歉。

知道自己错误的小男孩还会继续这么难受吗？他会怎么做？读第4-5段，想一想:男生的哪些举动打动了你？一辈子读四段，一辈子读五段。

1)真诚道歉

2) $7

小男孩是怎么存下7美元的？送报纸。

同学们，想象一下这个小男孩在送报纸时会遇到什么困难。

老师举了个例子:雨下得很大，小男孩坚持去送报纸。这时，他妈说，别送了。小男孩会说什么？

c:三个星期后，小男孩终于攒了七美元。这七块钱是多么来之不易。我们带着这段经历再来读一遍这句话:三个星期后，我已经存了七块钱。这笔钱足够修理窗户了。

d:三周，265，438+0天。为了攒够7美元，

也许在玩具店前看着你心爱的玩具说:

也许看着服装店里你喜欢的衣服说:

可能看着小吃店前面好吃的小吃说:

e:同学们，这哪里简单？保存？字，分明是小男孩真诚忏悔的心！让我们带着这段经历再读一遍这句话。

这个男孩真诚的行动感动了我们。还有什么让我们感动？

写纸条让我们感动。

小男孩是怎么写的纸条？我们先来看看纸条的内容。发生了什么，真心道歉，7块钱。老师已经为你写好了开头:亲爱的奶奶:我是打碎你杯子的小男孩。那天？

那个乞求你原谅的小男孩？

注意引导，使笔记全面。

5.当这封充满真诚和歉意的短信被投入邮箱时，我的心顿时轻松起来。因为-

6.请带着这个经历读第五段。

(4)得到宽恕和真诚的赞美

1.指导学生默读课文第6-7段，升华品格。

2.带着感情读完这一部分。

第四，巩固和延伸

重点是单词的结构、容忍度和易错难写的笔画。

骄傲:重视写词的引导。

报告:巩固手旁边单词的写法。