高一下学期语文教学组工作总结
高一下学期语文教学组工作总结(一)多渠道教授识字
这学期时间短，任务重，给我们的教学带来了很大的困难。如何让学生轻松愉快地学习，是我很头疼的问题。这就要求我们教师在教学中创造一个轻松愉快的环境，让学生感受快乐，乐于思考，勇于探索。在课堂上，我创设丰富多彩的教学情境，运用多种直观形象的教学方法，如课件、卡片、表演等。帮助学生阅读。并教给学生各种记单词的方法，例如，形声字、变偏旁、同音字、写儿歌等。比如，在学习“苗”字时，学生可以结合情境图谈论苗的样子，用认识字的知识教“田里长草”。也可以同类记“笔”和“休”两个字。这样，抽象的词语就很好地结合了学生的生活经验和好奇心，让学生在有趣的生活情境中阅读时事半功倍。
二，在生活中教学识字
在学生掌握了识字方法，愿意读书，善于读书之后，我也有意识地引导学生在生活中读书。比如1，用广告牌和商标来读。2.通过收集信息让学生学会阅读。3、认名字，上课发同学的笔记本，记住这个班孩子的名字。4.认清真实的东西。如门、窗、平台、黑板、电视等。5.让学生在逛商场和超市时阅读。6.学生们通常制作单词卡片供彼此阅读。给学生更多展示的机会。在教学中多欣赏。这样无形中给学生种下了生活中识字的种子，鼓励学生走出教室后依然识字。使学生尽快从“我”的世界步入更广阔的世界，吸收各种信息，拓展想象空间。
第三，培养学生的朗读能力
我喜欢带着感情给学生朗读，所以我希望我的学生在朗读中有所收获。书读感受，说明掌握了文章。所以在平时的教学中，我特别注重对学生阅读的引导。
首先，激发学生的阅读热情是最重要的。在课堂上，我经常设立各种阅读比赛，如小组阅读、男女阅读、姓名阅读、教学阅读、角色阅读等，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；其次，我注重在阅读教学过程中，激发学生展开想象的翅膀，读出自己的感受。当然，我也注重自己的示范。因为高一的学生是模仿性的，所以在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、语速、语调、语感，尽可能地给学生做好示范。
第四，存在的不足
在摸索的一年里，我的工作也有很多不足，比如:教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这也需要我不断努力，掌握更多的理论知识，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，通过锻炼让自己成长。其次，要针对不同的学生有不同的教学方法，缩小学生之间的差异。最后，学生语言能力的培养还不够，一年级学生的语言要有条理，要完整。但是我对培养学生的口语交际能力还不够重视，下学期一定要重视。
总的来说，这学期的教学工作有利有弊。我会继续发扬优点，也会努力改正缺点，争取以后做得更好。我相信一分耕耘一分收获，我会全力以赴做好教学工作。
高一(2) 1下学期语文教学组工作总结。不断提高专业素质，与时俱进。
为了提高自己的专业水平，这学期我认真参加了小组的集体备课活动，积极寻找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳方法。为了教好每一节课，我还是像以前一样认真学习课本，结合本班学生的实际特点，备课，教好。平时坚持自主备课，所以课前准备比较充分，为加强教学套路的培养奠定了基础。在课堂上，我专注于课堂常规。并以学生为主体，引导他们有目的有条理地学习，自主获取知识。经过这一段时间的训练，学生们学会了带着问题认真开展语文合作学习，学会了针对课文提出一些有质量的问题。课后积极参加各级各类组织的教研活动，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学观念，促进自己的专业发展。
第二，积极开展语文活动，充分激发学生学习语文的兴趣。
第一期，在教学方法上，我总结了一系列学生喜欢的识字教学方法，比如童谣、填字游戏、形象识字、游戏识字、编故事识字等等。通常，我尽量让学生多读书。除了课内阅读，我还鼓励学生课外阅读，引导学生随时随地观察阅读。课外书，同学朋友的名字，街上学校和广告牌的名字，家里的报纸，超市的包装袋和容器，都是我们一年级孩子阅读的好地方。低年级的单词教学是巩固识字、提高语文素养的重要一环。在之前的教学过程中，我比较关注学生是否正确读单词，不太关注单词的积累，但这一期我关注了这一点。在课堂上，借助图片或客观事物，我将抽象转化为具体，服务于学生轻松理解单词。有时，设计各种形式的练习来引导学生重复使用单词。比如《连连看》让学生把反义词、同义词、单词联系起来，让学生思考更快，有效巩固单词。围绕课文教学，我有目的、有计划地扩大学生的词汇积累范围。经过一系列的词汇积累练习，我极大地丰富了学生的词汇量，从而提高了学生的课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“夯实基础，认真学习”的原则，我除了上好一堂语文课外，还组织了以下活动:一是坚持早读自习读生词的训练，培养学生记忆生词和正确书写的能力。第二，每天少量的课外阅读活动，可以提高学生的拼写水平，培养学生的独立阅读能力，扩大知识面。三是开放式作业，促进学生观察和思考的习惯，鼓励学生在生活中学习语文。
第三，加强希望学生的转化，缩短学生之间的差距
这个班的个别学生和其他学生有很大的差异。为了促进每个学生在原有基础上发展，我“两头抓，中间帮”。注意培养资优学生的才能。同时，在班里成立“互助”小组，加强课后辅导，在课堂上创造机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生提高。
总之，在老师和学生的共同努力下，学生们这学期取得了很大的进步。很多同学养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，积累了这么多的语文知识。每个学生的语文成绩都有不同程度的提高，我感到很充实，很欣慰。我会继续努力的！
高一(3) 1下学期语文教学组工作总结。抓住机遇，加强学习，转变观念。
新课程要求语文教学要着眼于促进学生的个性发展，改变传统的教学模式，转变师生角色，构建充满活力的教学形态。一年级是初始期。如何让一年级的孩子热爱语文学习，养成良好的学习习惯，成为这学期教研的一个重点。因此，在每次教研活动中，我们都留出了一定的时间来学习理论。我们认真学习了语文课程标准，在识字、阅读教学、口语交际、写作等方面组织了切实有效的学习交流研讨会。平时，我们有很强的享受资源的意识。通过* * *与学习的相互交流，用先进的教育理念支持和深化教学改革，改变了教育教学理念，大大提高了大家对新课改的认识。
去利通小学学习后，我们组的石老师和老师及时交流和汇报了他们在组里的先进理念和教学方法，让我们找到了自己的不足和差距，也明确了努力的方向。
二、立足课堂，落实套路，加强实践。
学期伊始，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师们认真研究了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的意见，使教研组计划处于充分讨论之中，并努力按照制定的计划去做。平时认真做好每一节课，努力提高课堂教学效率。
(一)课堂教学
1.注重“双基”的实施，让学生充分接触课文。
(1)在教学中，我们要求每一位老师都注意借助拼音引导学生双行阅读。要引导学生学会单词连读，认识句子中的标点符号，学会正确的停顿，准确、透彻、仔细地阅读课文。
(2)要求每一位教师都要注意对课文插图的观察和引导。教学生按照一定的顺序观察图片，通过图文结合理解课文内容，培养学生的观察能力和想象能力。
(3)注重生词的教学。牢牢把握低年级语文以识字和写字为主的基本原则，采取识字随文的方法，在课堂上落实生词的教学任务。教给学生一些识字的方法，比如编字谜、改偏旁部首、形声字、认识字、拆分部件等。，逐步培养学生的独立识字能力。写作时，要抓住关键词来指导写作，让学生逐渐了解单词的结构比例和写作的节奏，把单词写得规范。
2.注重养成教育，培养学生良好的学习习惯。
低年级是初始阶段，是形成良好习惯的关键时期。因此，在语文教学中，要精心指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿势，学会上课认真听讲，认真思考，大胆发言，为以后的学习打下坚实的基础。大三学生，学习刚刚起步，可塑性很强。在平时的教学中，严格训练到位，经常抓，经常抓，经常互相学习交流一些好的做法，并采取激励措施，在课堂上互相比较学习，取得了良好的效果。
3.利用各种手段激发学生的阅读兴趣，重视语言能力的培养。
根据学生特点和新教材，我们将“玩”引入课堂，在全年级普及“趣味手指游戏”。使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，并从中享受学习语文的乐趣。我们主要采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等形式，培养孩子学习语文的兴趣，增加课堂的趣味性。
(1)利用多媒体课件和直观教具，设置场景，激发学习兴趣。低年级学生注重形象。多媒体课件和直观教具可以用生动优美的图像、声音、动画来激发学生的视听感官，吸引学生的注意力，使学生迅速进入情境，然后通过情感阅读来展示自己对课文的体验，从而有声有色，提高学生对语言的理解能力。所以我们经常享受资源，一个人做课件给大家用，这样就节省了老师的时间和精力。
(2)本学期，我们一年级组积极响应学校加强校园文化建设的活动，在学校读书月期间举办了以“让我心爱的故事伴我成长”为主题的讲故事比赛，旨在通过此次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升综合素质。并努力给孩子提供一个敢于说话和表达的氛围。