幼儿园“小熊搬家”教案
幼儿园“小熊搬家”教案1的设计思路:
《新大纲》提出:“是在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，引导幼儿主动地、有趣地观察、实践、创造和体验，促进幼儿身心和谐发展的教育活动。”所以我设计了这个“小熊回家”的社交活动，目的是让孩子在良好的物质环境中积极创造活动和参与活动，积极参与实践，帮助孩子获得玩具收纳的策略，在以后的自由活动中合理收纳自己的玩具。
这项活动分为三个部分。第一步，引起兴趣，了解什么是感动。第二个环节，场景介绍，知道需要搬什么。第三个环节，情境操作，观察孩子移动的方法。
活动目标:
1，在帮熊搬家的活动中，激发孩子积极开动脑筋想办法。
2.引导孩子联系实际，尝试解决生活中的一些问题。
活动准备:
课件，小熊家的场景，各种玩具，生活用品，篮子，包，绳子等。
活动流程:
一、引起兴趣——明白什么是感动。
1.这几天有个孩子跟我说，他们要搬家了。你见过移动吗？这是怎么回事？(儿童自由交谈)
2.总结:搬家就是从现在的家搬到新家，包括现在家里的很多东西。
二、场景介绍——知道需要搬什么。
1.熊的房子前面有什么？(带花园和车库)
2.熊的房子里有什么？(带家具)
3.小熊很担心，因为他今天有很多东西要搬到新房子里。他搬不完这么多东西。小熊有什么玩具？我们去看看吧。
4.总结:小熊有很多玩具，有汽车，洋娃娃，机器人，小火车，珠子，小飞机。
三、情境操作——观察孩子移动的方法。
1.你愿意帮助小熊吗？不过，小熊说，让你帮忙搬家的时候，你要开动脑筋，想想有什么好办法可以方便省力，记得把家里的东西放对地方。我这里有一些袋子和绳子，如果有必要我可以帮助你。
2、幼儿实践(老师观察)并介绍经验。
3.你只花了很少的时间就帮贝尔搬了家。谢谢你，小熊。
(1)你帮大熊搬了什么？
(2)你用了什么好方法搬家？你是怎么移动的？(搬的东西放哪里？
4.事情多了，熊忘了带存放在老房子地下室的东西。让我们看看它是什么。
5.小熊真的很着急。现在时间很紧。你能一次把所有这些玩具搬到小熊家吗？你有什么话要对旁边的小朋友说？请一个孩子尝试一下。
6.讨论:某某小朋友用了什么方法一次把所有的玩具都搬走了？如果你来帮忙，你会用其他什么好方法？分散你的思维，让两个孩子再试一次。一次搬很多东西真的很省时间，用自行车帮忙也很省力。)
7.总结:今天，这么多的孩子想办法帮助小熊一次移动他的玩具。真的很神奇。谢谢你。下次熊遇到麻烦，请帮助他。
幼儿园“小熊搬家”第二课的设计意图
对于中产阶级的孩子来说，他们可以根据某个特征进行分类，但在此基础上进行两个层次的分类对他们来说是一个挑战。所以这个活动是结合“小熊搬家”这个故事设计的，试图让孩子把自己喜欢的玩具分类。
活动目标:
1，懂故事，愿意自己整理玩具。
2.一边玩一边动，体验又快又好地把玩具送回家的快乐。
活动准备:
图片，一些未完成的玩具，一些盒子，篮子和其他工具。
活动流程:
图片导入-故事欣赏-游戏体验
活动流程:
一、导入(价值判断:结合幼儿的搬家经验，引导幼儿对搬家的理解。)
1.老师出示熊的图片，问:看完这张图片，你觉得它们在做什么？会是什么呢？
2.引入新词:什么是感动？
总结:搬家是指把原来房子里的东西搬到新房子里。
二、故事:熊动了(价值判断:结合孩子整理玩具的经验，学习一些整理玩具的好方法。)
1.老师讲故事的第一段，根据图片提问:
小熊有什么玩具？有多少玩具？
(2)如果你是一只熊，你会怎么搬这么多玩具？
(3)一次能搬这么多玩具吗？立刻告诉我如何移动玩具。
2.老师讲完故事后，问:聪明的熊用什么方法一次移动了玩具？
3.老师完整的讲故事，让孩子完整的欣赏。
总结:小熊真是一个聪明的男孩。他想了一个好办法，把许多小玩具放在一个大玩具里，然后一次把它们都搬走。我们也要从中吸取教训，开动脑筋把玩具整理好，送回家。
三、游戏体验(价值判断:边玩边动，体验又快又好的把玩具送回家的快乐。)
1，老师创设一个场景:小熊还有很多玩具。请帮助我们如何又快又好地把玩具送回家。
2、儿童游戏要动作又快又好。
3.沟通:玩具是怎么送的，用了什么好方法？
四。推广活动
提醒孩子在日常活动中整理玩具时要用好的方法。
活动反映:
1，必要的推广。“动”这个词只有个别孩子知道，不能完全解释。所以在活动中向每个孩子解释这个词是非常必要的，这也是孩子经验的一种提高。
2.找到问题。当要求孩子想办法一下子把所有的玩具都搬走时，他们的办法并不多。大多结合自己的生活经验——放在马甲包里。其实他们之所以没有很多办法，也反映了孩子在家很少收拾玩具，缺乏经验。所以在以后和家长沟通的过程中，要提醒家长多给孩子这样锻炼的机会，不要什么都代替。虽然收集玩具是一件小事，但是父母只有在做小事的时候才能抓住机会。
幼儿园“小熊搬家”第三课活动目标:
1，理解图片内容，用连贯的语言依次讲述图片内容。
2.初步养成整理东西的好习惯。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5、初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
课件，各种玩具和玩具箱，拖拽工具等。
活动流程:
一、经验介绍
1，-看，老师请了几个好朋友。他们是谁？(熊的家人)
2.-他们又会做什么？(移动)
秀:字卡“动”
你知道什么是“动”吗？
-他们为什么搬家？
-他们在搬什么？
3.小熊在动。它有许多玩具。有什么玩具？
老师总结:小熊有很多玩具，有球，积木，自行车，枪。
但是你怎么能移动这么多玩具呢？你能帮小熊做点什么吗？
5.熊做了什么？
第二，生命迁移
你搬过家吗？
家里很多东西是怎么搬的？
第三，整理玩具。
1，老师介绍游戏的素材，帮助小朋友梳理。
2、鼓励孩子主动寻找并进行合理分类。
3、老师和孩子一起检查操作。
活动反映:
活动贴近孩子的生活，现在的孩子整理的意识往往比较薄弱，需要老师不断的引导。通过活动，孩子进一步强化了分类意识，有了初步的分类意识，但是分类的内容太多，孩子理解不了。分类的内容可以减少和加厚，不用太详细，图片可以放大，方便孩子观察和理解。
在环节设计上，我通过一步步提问，让孩子先观察，知道熊要动了，还有很多玩具需要动，引出帮助熊想办法动的情节。在讨论中，孩子们讲述和表达自己的生活经历，同时，对于其他孩子来说，这是一种经验的拓展和提升。孩子们不仅知道遇到问题要开动脑筋，还萌发了对玩具等物品进行分类整理的意识，真正落实活动目标。