举一反三的成语故事。

成语故事1讲的是孔子告诉他的学生，如果你给一个角命名，你应该能够灵活地想到其他三个角。如果你不会，我就不再教你了。

1.举一反三的成语故事。

孔子曾对他的学生说:“取一隅，不以三隅反之，则无有也。”意思是:“我给你一个方面，你要能灵活的想到其他方面。如果你不会，我就不再教你了。”后来大家把孔子的这段话变成了“举一反三”这个成语，意思是说一个人在学习一件事情的时候，一定要能够灵活思考，运用到其他类似的事情上。

《论语·永业》有云:“你在一个中国人之上，也可以口头说话；中国人以下，不能口头说。”在这里，孔子提出了启发式教学的思想。在教学方面，孔子反对“填鸭式”和“填鸭式”的做法。它符合教学的基本规律，影响深远，在今天的教学过程中仍然可以借鉴。

2.一对三材料

发音jǔy和f m: n s ā n

出处孔子曰:“不怒则不怒，不怒则不怒。不三转，不在。”选自《论语》第七章，叙述与文章。

逆向解释:类比，演绎，推论。列举一件事，举一反三知道很多其他事。比喻从自己知道的东西中知道一些东西，等等。形容善于推理，能举一反三，善于学习，能由此而知。

同义词有全面的，相似的，有见识的。

反义词是吞，不求甚解，尝之。

用法组合；作谓语、定语和状语；带着赞美。

比如我学会了用一卷诗韵说话，但我能举一反三。(吴琴·任剑的《二十年来目睹的奇怪现状》第三十四回)

推理成语故事2拼音j ǔ y和f m: n s ā n

一个典故不拿一角，不反三角，就没了。

论《论语》

解释是相反的:类比。比喻就是从一件事情类比认识很多其他的事情。

用作谓语、定语和状语；学习等

成语故事春秋时期，孔子去齐国向齐景公推销他的“仁政”。齐景公受到了诱惑，准备划出一块土地给他治理。他去拜访齐国三朝元老颜英。他对颜英的事和三王的事感到不解。颜英一心想着三王，而孔子只知道举一反三。结果得罪了颜英，仁政不卖。

比如我学会了用一卷《诗韵》说话，却能起到“举一反三”的效果。

吴琴·任剑的《二十年来目睹的奇怪现状》第三十四回

成语造句

◎借鉴《性风俗》一书，举一反三，加强出版管理。

◎第四，如何举一反三？应停止谷林曲酒厂六种带有“郎”字样的商标。但为了避免混淆，古蔺县那些带有“郎”字的侵权商标也要叫停。

◎要求市政府相关部门吸取深刻教训，在前一阶段严打的基础上举一反三，加强出版管理，杜绝类似事件再次发生，增进民族团结，维护社会稳定。

◎长此以往，学生缺乏思维的灵活性和创造性，缺乏“举一反三”。

举一反三成语故事3拼音:j ǔ y和f m ǔ n s ā n

解释:反:类比。比喻就是从一件事情类比认识很多其他的事情。

成语故事:

一天，最神圣的老师孔子对他的学生说:“如果你不采取一个角落，你将永远不会再看到它。”。这意味着，如果我说出一个角，你应该可以灵活地想到其他三个角。如果没有，我就不再教你了。

后来大家把孔子的这段话变成了成语，意思是当你学会一件事情的时候，你可以灵活的思考，运用到其他类似的事情上！

造一个句子

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举一反三成语故事4汉字书写:举一反三。

汉语拼音:ǔ y和ǔ n s ā n

成语起源:春秋时期。孔丘的弟子《论语》。第七章。描述”:孔子说:“不怒则不怒。不三转，不在。”

成语语法:结合；作定语、谓语、状语；带着赞美；可以作为“举一反三”、“举一反三”等等。

推理手段:反:类比；原来老师教人认识的东西都是正方形的，可以举一个角来类比其他三个角。后来比喻从一件事类比到更了解别人。也比喻善于推理，掌握学习方法，并能由此而知对方。

举一反三的代名词:问牛知马，了解透彻，知一物而知十物，举一反三；

举一反三的反义词:我什么都不知道，也不想知道多少，按部就班，我吞枣，我品尝，我墨守成规；

一个从别人那里得出推论的故事。

春秋时期，孔子有一天对弟子说:“不取一隅，不复有。”这句话的意思是:如果老师给一个角命名，学生要独立思考，学会整合，这样才能联想和类比到其他三个角，然后用其他三个角来反证老师之前提出的那个角；如果每个学生都能像这样努力学习思考，让推理思维更加灵活，老师就不用花很大力气教这样的学生了。

举个类推的例子

1998年《北唐钞》中引用蔡邕的传记:“雍、李二人在微贱之地游历，冠之以弱，始读左传，既有见识又有人性，举一反三。”

清。吴沃瑶《二十年目睹的奇人现状》第三十四回:“我说，‘学两句不容易。我学会了用一卷《诗韵》说话，却能举一反三。" "

孙中山的《第二次建国方略》。物质建构”:“从此以后，我要举一反三，我要操纵自己，使自己不至于因噎废食。”

举一反三，造句。

理解力低的学生通常需要能够对所学内容举一反三，才能有效提高学习效率。

课本上的知识点不要死记硬背，要通过不断的练习来推衍，从而轻松掌握知识要点。

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