在阅读沙龙活动上的讲话
亲爱的领导和老师们:
大家下午好！
首先感谢* * *领导给我们提供这个互相学习的机会。对我来说，向您学习，借鉴科学有序的阅读经验和方法，比介绍我在“阅读沙龙”的请求中提到的阅读经验或感受更合适当我在群里看到“阅读沙龙”的通知时，我的第一反应是“阅读沙龙”，这应该是一个由在阅读方面有很深造诣和资历的老师参加的交流活动，所以我没敢报名。后来我也听了我们校长说的话。对于阅读资历浅的老师来说，在我决定参加之前，可能是一个很好的学习机会。今天的主要目的是向你们学习和借鉴。
今天我就来说说我加入* * *体前后在阅读方面的变化！说到读书，我很惭愧的说，我曾经很爱读书，但是工作几年后，因为工作和孩子忙，没有坚持读书，尤其是有了孩子之后，但是内容已经完全演变成陪孩子看绘本和童书了。专业的、促进成长的书读起来屈指可数。在2015和2016新旧交替的最后一段时间里，我也在我的空间日志里写道:2015，我也有遗憾，后悔没有实现自己的周、月阅读计划，更后悔今年连五分之一的阅读计划都没有完成。这就是我春节前读书的现状。但是参加了* * *同体之后，我被群里老师的读书事迹深深震撼了。他们阅读的数量和质量，他们对所读书籍的体验，以及他们的个人成长，都让我感受到了自己的不足和差距。“别人都在进步，你原地踏步就是一种倒退”，这应该是我当时最好的感受。
于是，春节前，基于大家的引导和启发，我热情地去书店买了两本书，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》和《最美的教育最简单》。寒假看了大部分《好妈妈胜过好老师》，然后在群里看到了老师们的反馈和交流，《窗边的小豆豆》引起了我极大的好奇心和阅读欲望。看完了，真的很不错。因为我的学生年龄小，我的孩子年龄也小，所以现在我比较喜欢看一些关于习惯养成、性格培养和道德塑造、班级管理方面的书。但是看到同龄老师分享推荐的书，真的有一口气看完的欲望。但是，通过这段时间的阅读，我觉得阅读也是需要一个过程的，尤其是对于我这样一个读书不多，没有规律阅读习惯的人来说。需要一个调整和适应自己生活节奏和时间的过程，也需要一个无论多忙都坚持按照新的计划阅读的过程，需要一个根据自己的工作特点和兴趣取向扩大和深化阅读范围的过程。
幸运的是，在一些老师的指导下，如孔令强先生、刘健先生和刘芬先生，我的阅读习惯已经基本形成。每天早上6点醒来后，阅读已经取代了我原来在微信上刷朋友圈和浏览或分享QQ信息的活动。晚上睡觉前，我陪孩子睡觉的时候，可能会学习至少半个小时，无论早晚。或许看起来每天的阅读时间并不是很长，但也不是日积月累。希望我的读书会一步步成长进步！
《读书沙龙》的活动要求中提到，我要讲一讲我最近看的一本书。但是我进入4月份以来，有精品课，有项目申报，有区教研示范课，下周有公开课。因为这些事情，我一直无法静下心来总结自己对某本书的感受和体会。接下来说说我最近看的几本书。好母亲胜过好老师。是一本集家庭教育和学校教育于一体的书，两者相互渗透，相互交融。正如书的序言所说:本书意在沟通学校教育和家庭教育，相互渗透。“好老师胜过好妈妈”尹建莉老师主要向我们介绍了作为家长在家庭教育中应该做些什么。怎么做？在孩子成长的过程中，我们如何关注和引导一些问题？在学生不同的成长时期，我们应该如何改变教育策略和技巧，如何与孩子一起成长？此外，这本书还向我们传递了另一个信息。在处理孩子生活和成长中的疑问和问题时，既要尊重孩子能够理解和接受的客观现实，又要尊重孩子的认知水平和理解能力，站在孩子的思维和认知水平的角度去思考和解决问题。另外，我相信在座的各位老师都读过《窗边的小豆豆》。小林宗作提倡自由教育，贯彻尊重儿童个性的理念，强调儿童不应该被僵化的计划束缚，而应该尽可能地让他们走进大自然。孩子的梦想远大于老师的计划。其实孩子的梦想比老师的计划大得多。我个人也相信孩子的思维在自然常态下会得到进一步发展，在现实生活实践和体验中会形成良好的人格和道德。生活来源于实践吗？这本书里有一段话让我印象深刻。不管那个孩子，一出生就有优秀的品质。在他成长的过程中，会受到很多因素的影响，包括周围的环境和成年人。这些优良品质都有可能被破坏，所以我们要及早保护这些优良品质，让它们发扬光大，把孩子培养成个体。
也许我们现在的教育规则和方法不能适应这种教育理念，但是做不到不代表不能尝试。所以在我现在和以后的工作中，我会酌情利用，在完成教学任务的情况下，给孩子们提供更多亲近自然的机会和条件，给他们提供更多自我发展的空间。最近看了吴菲老师的《致青年教师》一书，这本书提醒和告诉我们，什么样的思想和行为是可取的，什么样的方法和心态有助于工作和学生的发展，什么样的行为是不合适的，对我们的教学是不利的，如何在繁忙复杂的工作中成长。其实让我印象深刻的是书中第一次提到“教育不仅要让人民满意，更要对民族的未来负责”。国家的发展和社会的进步依靠人才和科技。如果我们的教育培养出“眼睛却找不到美，耳朵却欣赏不到音乐，心灵却无法理解真诚，无法感动，无法充满激情”，那将是一件多么可怕的事情。我们应该首先努力让我们的学生成功。在注重知识教学的同时，德育和道德教育要同步进行。为了实现这个目标，我们的老师必须学习，研究，选择更多适合学生成长的方法，促进学生成功。最近在56号教室看《奇迹》，还没看完，但是这本书的“信任代替恐惧”、“做孩子可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”、“道德发展的六个阶段”都在一步步发展和引导学生的学习和人格、道德成长。因为我的阅读过程比较慢，而且我有一个习惯。同一本书看完一遍，总想安静几天或者沉淀几天再看一遍。也许是我接受和感受知识的能力比较慢，或者是我的知识水平有限，对科学书籍知识太陌生。我总是要读完一本书两遍，所以我很犹豫要不要再开始阅读挑战，我还没有读完这本书。而且我有一个读书的习惯，就是喜欢边读书边画画，把自己所有的想法都写在书上，所以读过的书只能用面目全非来形容。
以上是我个人的阅读情况和来自书中的一点个人思考。还是那句话，期待从大家的发言中学习更多的知识，获得更多的启发！最后，谢谢大家！