如何写散文

2.对与错。

3.看社会性。

4.写一篇“语感”短文。

写小东西

宿舍有什么好写的吗？比如有的人睡懒觉，有的人吃好吃的，有的人注意打扮，有的人吵架……教室里有什么好写的吗？例如，一个老师穿着一件特殊的衣服或者正在做一个让人发笑的讲座。一个同学在课堂上睡着了或者犹豫回答问题...厕所里有书写材料吗？比如墙上有一句顺口溜说“屎不可少，尿别有风味”...总之，只要学生有一双“发现美的眼睛”，就有很多东西可以写。比如，针对寝室“有人经常用别人的东西”的不良风气，有同学注意观察，仔细思考，写道:“以用别人的脸盆为例，并不是别人的更香更好用，而是因为:第一，有的同学根本不带脸盆来学校，专门用别人的脸盆；第二，有脸盆，但没用。用别人的脸盆，就不会在意别人脸盆的损失。想怎么用就怎么用，不用了就一脚踢开。非常方便。染上这种生活习惯的人，踏入社会就不是‘小霸王’，还极其自私！”

论对与错

针对某女生在食堂门口买菜插队的现象，有男生认为“插队被抓不是一次两次了，但从未见过有女同胞被抓”，并感叹“日本的值班老师‘重男轻女’”。但另一位女同学对此有些异议:“第一，‘女生不被抓，男生被抓’的说法不成立，我见过很多插队的女生，比如...第二，说到插队，女生的对手在哪里？精致的女人哪里能比大男人强？你有没有发现，平日里，男生在窗前推我，形成无数个头组成的圈子？现状就是这样。不抓男生，抓谁？第三，作者分析，老师不抓男生，很重要的原因是女生‘爱面子’和‘爱哭’，这就差了！我觉得女生的脸不比男生的脸值钱。十几年的教育没有告诉他们如何作弊，如何含泪挽回败局吗？我在书上和电视上见过很多这样的形象，但在学校里并不多见。用个人而不是脸来代表所有女生，不是很不合适吗？“同学之间做这种‘剪笔’，既能培养思维能力，又能激发表达欲望，让他们‘用气写’，而不是‘为文造情’

看社会的社会性

把自己的生活和时代社会结合起来进行哲学思考，和身边的小事讨论社会事件，跳出井里看天。只有这样，散文才能上一个新台阶。同学们可以这样想:我写的这个故事，你们在家和路上看过吗？书中或电影中的哪个人物是我写的肖像？社会上类似的人或事多吗？它告诉我什么？比如，鉴于全班同学为一位失去父母的同学捐款的善举，有同学竟然认为，为了满足中国一位身患绝症的九岁小女孩“在迪士尼乐园看米老鼠和唐老鸭”的愿望，一位美国商人捐款邀请小女孩访美，于是这位同学写道:“中国人，美国人，无论黄皮肤还是蓝眼睛，都生活在同一个地球，同一片土地上。接受我的关心，期待你的微笑。“人”字结构是相互支撑的。世界虽小，却是一个大家庭。五十多亿人的土地被一个圆的地球包围着，五十多亿人的心是同心圆。”如果学生经常进行这样的自由联想，自然发挥，自由写作，那么他们就不会为提高写作水平而发愁。

写一篇关于“语感”的文章

(1)品味广告词的优劣。

⑵试着从店名和品牌名中找出语言的优劣。

⑶从俗语、古语、警句中挖掘语言新义。

(4)从标语和通知中感受语言的恰当性。

5.从歌词中品味出精炼而意味深长的语言。

【6】从课外阅读中学习和积累语言。

品味广告词的优缺点

当代社会已经进入信息社会，各种广告铺天盖地。大部分广告词短小精悍，含义丰富，朗朗上口，容易记忆，是我们学生学习语言的渠道之一。比如，“万家乐”热水器的广告上写着“万家乐，乐万家”。“长城”牌电风扇广告词“长城电风扇，长城电风扇”。另外，一些写得不好的广告词也是我们进行语感分析的素材。比如酒店的橱窗里有一句话“银月抱美人”。这个广告词太俗了，尤其是“拥抱”这个词，有点俗。为什么不把“拥抱”这个词改成“欢迎”或者“等待”呢？这就优雅多了。

试着从店名和品牌名中揣摩语言。

人们在创业的时候，都希望得到一个好名声，为了好运和生意兴隆。新颖独特的店名和品牌名称往往会受到顾客的青睐。比如“新最好”这个名字就包含了三层含义:新、独、好。凝聚了运营商的美好愿望，寄托了运营商对客户的衷心承诺。这样的店名必然会受到顾客的喜欢。娃哈哈的知名度与其形象和生动的名字是分不开的。从“娃哈哈”这个词中，我们可以窥见孩子们喝这种饮料时快乐、无忧无虑、欣喜若狂的表情。这个品牌名字真的很生动，很逼真。但是，有些店名在生活中并不优雅。例如，“阿尔唐靓”和“阿尔”在粤语中是“小三”和“小老婆”的意思。看来经营者为了迎合某些人的低级趣味，绞尽脑汁，煞费苦心地取了这家店的名字，企图用“阿尔”刺激他人，刺激消费。我认为:女士们必然会对这种店名感到厌恶，也很难有兴趣光顾。

从标语和通知中感受语言

我们愿意接受什么样的标语和通知？这个要注意语言的适当限度，语言要恰当。通常，令人兴奋和鼓舞人心的标语挂在街道两旁的栏杆上和学校、工厂和矿山的门口。这些口号是否准确，是否充满动力，都是我们学生语感作文的范围。有时候我们去公园玩，也会看到“禁止”“禁止”之类的牌子。这种命令式、强制性的语言，会让玩家心情沉重，甚至产生反感。如果把前者换成充满人情味的通知，效果就完全不一样了。比如“勿入草丛！”以“踏过绿地毯可惜，何不多走几步！”这两个不同的通知给人不同的感受。前者冷酷坚韧；后一种语气委婉温和，带着商量的口吻，给人亲切温暖的感觉。可见语言的得体性有多重要。只要我们愿意生活，就会发现生活中有很多语言现象值得我们去分析。

从俗语、古语、警句中挖掘语言新义。

生活中的俗语、古语、警句往往起到劝诫、鞭策、鼓励的作用。但是，随着社会的发展，有些未必是金科玉律。从不同角度品味生活中的俗语、古语、警句，推陈出新，你就会明白语言的深意。所以要大胆进行逆向思维。有人对“人无欲则刚”这句名言提出了反命题——“人有所欲则刚”。“无欲者也高”，这里的“无”是指人对名利的淡泊；而“人到了要高品质”这句话里的“需求”，指的是人对生活和事业的执着追求。诸如此类:“沉默是金”——“沉默不一定是金”等等。

从歌词中品味语言的精炼和意义。

我们的生活充满了歌曲，流行歌曲走进了千家万户。我们的学生年轻，容易接受新事物。许多学生喜欢唱流行歌曲。一般来说，一首好歌的歌词含蓄、精炼、隽永、优美。要引导学生去欣赏和品味，去记忆优美的歌词，从而达到积累语言的目的。比如《涛声依旧》的歌词:“带走一把渔火，让它温暖我的眼睛；留下一份真情，让它停在枫桥边。..... "既渗透着现代青年的思想感情，又蕴含着唐诗的优美意境。歌词含蓄隽永。相反，应该摒弃个别语言不规范的粤语歌词。

从课外阅读中学习和积累语言。

课外阅读是语文课堂教学的延伸，是写有语感的作文吸收主题的主要渠道。要阅读大量古今中外的文学名著，就要仔细阅读和咀嚼其中精彩的章节和片段。并写下你的阅读感受。此外，我们应该适当地阅读一些报纸和杂志来品味和欣赏美丽的语言材料。

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