如何利用多媒体上好美术课
艺术教育在教育领域有着自己的重要地位。艺术可以培养感知能力和分析客观事物的方法。美术教育中信息化教学起步较早，新媒体艺术在中国也日趋成熟。它从平面架上绘画扩展到以影像、声音等时间元素进行四维艺术创作，成为架上绘画之外的另一种艺术表现形式。新的艺术形式要求教育方法的改革和新的教育体系。多媒体教学在艺术教育中的直观性、灵活性和生动性表现在以下几个方面。
1.多媒体教学的直观性是艺术教育的一个重要因素。
美术教育是图式视觉艺术范畴，直观可感知的形象让学生更直接有效地获得经验。在传统的美术教育中，教师的理论教学是教学活动的主要方式，教师的示范最多也就是全部的教学活动。在多媒体的介入下，优秀艺术作品的图片可以全方位展示，一个或多个画家的绘画方法和步骤的视频可以进入课堂。学生可以在直接欣赏绘画和从不同角度观察雕塑的同时，观看不同画家的绘画方法和步骤，并在课堂上体验一些action art的艺术作品和国内外优秀艺术家的新媒体作品的视频图像。随着科学技术的发展，世界各大博物馆同步传输绘画、雕塑、装置、声光视频艺术作品的数字技术也成为可能。坐在家里或课堂上欣赏世界名画，感受来自不同媒介的艺术作品的梦想已经实现。
2.音乐已经成为多媒体教育中艺术课堂上流动的色彩。
现代艺术教育已经从“技术教学”走向“艺术教学”。在教学中，多媒体教学不仅可以利用图像、视频的直观性，还可以加入不同风格、地域、历史文化元素的音乐作品，在欣赏不同国家、民族的艺术作品时配合适当的音乐，从而大大增强艺术作品的感染力。在教学中，老师在给学生介绍张择端的《清明上河图》时，加入古筝、琵琶等古曲。音乐和影像的结合让这部作品得到了完美的诠释。将音乐融入艺术课程可以产生更好的教学效果。音乐进入课堂的“音乐教学法”已经在许多国家的教育机构中广泛推广。所以有人说绘画是凝固的音符，而音乐在美术课上成了流动的色彩，色彩和旋律交织成一幅美丽的艺术画卷。因此，艺术教育的课堂变得更加丰富，更加轻松，更加灵活。
3.多媒体的使用可以帮助教师改革和创新教学研究和教育创新。
多媒体在教学中的应用可以使教师的教学方法和手段得到最大程度的发挥。当代美术教育要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的开发者、使用者和设计者，如收集和处理信息的能力，利用校内外学习资源，学习国内外优秀画家的作品，能够培养学生学会利用多媒体技术学习和创作美术，那么，就要整合教师创造性的教学方法，探索新的美术教学理念，使教师更好地发挥作用，履行职责。美术教学要实现培养创新精神和实践能力的目标，必须研究实施创新教育的有效方法。多媒体课件可以利用图像、文字、图像、音乐等手段开展相关的教学活动。这些方法的应用可以对培养学生的创新思维起到很大的作用，也为教师教学方法的丰富提供了更大的发展空间。
4.多媒体教学是改变师生关系的积极因素。
“学生为主体，教师为主导”的教学思想是由钱梦龙同志首先提出的，师生之间自古以来就存在着“教”与“学”的辩证关系。教学应以“双主体”的观点进行。“教”的主体是教师，客体是学生。教师起主导作用，学生起能动作用。“学”的主体是学生，客体是教师。所以教和学都是学科。每节美术课之前，必须合理设计整节课的教与学，更强调教师的引导。多媒体的应用可以使学生在课堂上学习和理解知识。课后老师可以把课件作为课后专业学习的师生关系的延续。学生可以更多地参与，更积极地学习，营造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。当然，在自由的教学实践过程中，每一位教师都需要在实践中探索更科学、更适合的教学方法，不断改进现有的不足，以适应现代课程的不断变化。
二、如何利用多媒体上好美术课。
艺术课程具有人文性，是学校实施美育的主要途径。它是九年义务教育阶段所有学生的必修艺术课，在实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。那么如何上好小学美术课呢？我做了一些有益的尝试，取得了一定的成果。我愿意和你一起工作。
1.课前用多媒体认真准备。
前苏联教育家巴班斯基指出:“只有在师生的积极互动下，才能产生一个完整的教学过程。”
每次课前都要通读一遍整节课，初步了解这节课的教学重点和难点。我们常说，老师给学生一碗水，学生先有一桶水。现在的学生思维活跃，好奇心强，见识广，老师的水桶往往不够用。所以老师一定要多学习，充实自己，尽可能的掌握一些与这节课相关的内容。
备课的时候一定要准备好教材和学生。比如我在教小学美术第八册《设计生命标志》的时候，认真研究教材，查阅资料。本课程是一门“设计与应用”的艺术课程，旨在指导学生为校园设计实用美观的标志，进而提高学生的审美创造力和学习艺术的兴趣，本教材展示了大量生活中常见的公共标志，主要包括交通标志、体育标志、日常生活标志等。，但基本不涉及商标和标识。根据校园文化的需要，我在书上和网上找到了这个内容，介绍给同学。课前还准备了书籍、资料和生活中的符号复制品，既开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，又激发了学生的兴趣，提高了学生的表达能力和创作欲望。学生的课前准备也很重要。每次课前，我都会提前安排学生准备各种工具和材料，老师也会带一些工具和材料以备不时之需。
2.用多媒体创设情景可以激发学生的兴趣。
由于课前的充分准备，每次上课我都会精神饱满，开朗自信。根据不同的班级，我设计了一些有趣的导入方式，如对话导入、趣味故事导入、疑问导入、图片导入等。通过这些介绍，学生的内心会被老师深深吸引，求知欲望会被点燃，创造的火花会闪现。比如在教小学美术第七册《生活用品的联想》的课上，我是这样设计导入的:“同学们，老师今天和你们玩一个魔术，当一次魔术师，让我们生活中的生活用品变成有趣的新形象、新玩具。”说完，我左手拿起一个纸杯，右手拿起一个用红布包裹的“小玩具”(同样的小纸杯，一个穿着裁剪粘贴而成的花衣服的小女孩)。我大声说了三遍“换，换，换”，学生们一个个盯着老师的右手。“哦，多美啊！”我也想成为其中一员。学生们的积极性一下子被调动起来了。俗话说，兴趣是最好的老师。接下来，我会让同学们开动脑筋，想一想老师手里的小纸杯茶壶，从外观和颜色上，可以变成什么新奇有趣的新形象。学生积极思考，表达自己的观点。课堂气氛非常活跃。然后我会和同学一起欣赏课本上的一些图片，看看别人是怎么变成聪明的魔术师的。让我们的日常用品变得陌生、生动、有趣。最后，我们欣赏了老师制作的电脑动画《日用品变，变，变》。通过欣赏、点评、启发、启发，学生们好像一个个都开窍了。最后，他们都拿出了自己的生活用品，愉快地成为了魔术师。我总是称赞学生新颖的想法和有趣的联想。对于一些不成熟的作品，我以咨询的口吻征求学生的意见，如何改正不好的地方会更加完善。“继续努力，老师知道你很棒！”这样，学生既能复习所学知识，又能发现自己的不足，还能使自己正确认识自己，肯定自己。
3.利用多媒体获得正面鼓励。
学生通过努力创作的一些作品，期望得到老师的表扬和鼓励。每次上课，我都会用鼓舞人心的语言表扬和鼓励学生。比如数学第八册“用墨水画小鸟”这一课，当我看到学生用不同的表现方式描绘栩栩如生的小鸟时，我总是称赞他们，“你真会动脑筋，你的画真有创意，你真是一个创新的小明星！”对于画面凌乱的作品，我总是耐心的寻找作品中的优点和亮点，先肯定作品，再提出合理的意见:“你在色彩的运用上真的很大胆。如果你在细节上再细心一点，笔墨稍加变化，你的作品就会更美。”我总会对同学画的动态不同的鸟竖起大拇指说:“你真能干，观察真仔细，想象力真丰富！”积极评价学生的作品，他们都很开心，会有成就感。刚才画得不太好的同学也重新拿起画笔，自信地画起来。老师的鼓励和期待让学生对美术学习充满信心，学习兴趣更深。我总是及时展示和交流一些学生的好作品，贴在美术室的四周墙上。既烘托了学习美术课的氛围，又给了学生成就感。这些好的作品，就像一面旗帜，指引着同学们走向更加美好的艺术天空。
4.多媒体教学更加生动灵活。
美术教学是师生之间的互动。没有学生的配合，只是老师不停地唱独角戏，永远不会好。结果也是徒劳无功。如何调动学生的学习热情是摆在我们面前的一项艰巨任务。如何解决这个难题？我认为:首先，老师要了解学生，找准学生的兴趣点，牢牢抓住学生的兴趣点。要有点针对性，可以对教材做一些有益的补充和完善。比如我们用身边一些容易获得的材料进行艺术再创作，在艺术教学的方式方法上做一些新的尝试，比如创作一些游戏、参观浏览、户外写生、旧东西改造、废物利用等...如果一味地让学生在室内跟风，他们的思维会枯竭，想象力和创造力会消失。爱因斯坦曾指出“想象力比知识更重要”。另外，单一的教学模式肯定会让喜欢新奇和变化的年轻学生感到厌烦，甚至对美术课失去应有的兴趣。音乐、舞蹈、戏曲、文学也可以在课堂上融入到我们的美术教学中，让学生真切地感受到艺术就在我们的生活中，在我们的心里，让那些优美的音符、优美的舞蹈、优美的文字深深地打动我们的学生，让学生用眼睛、耳朵、手去观察、倾听、触摸这些无处不在的美，最终，
5、多媒体内容的使用更加丰富多彩。
美在我们身边无处不在。只要我们有一双慧眼，就能发现美，创造美。在平时的教学中，我注重引导学生观察生活中的美，比如春天的花，夏天的树，秋天的叶，冬天的雪。每个季节都有自己的美，所以我让学生用自己的眼睛和画笔记录生活中的美。我经常让同学收集废纸箱进行艺术再创作。比如用废纸箱制作“家具、房子、汽车……”不仅锻炼了学生的动手能力和创作能力，还提高了学生对艺术的兴趣和爱好，我经常告诉学生，我们身边容易获得的材料，比如树叶、树皮、旧羊毛、破布……都可以作为我们艺术创作的元素。学生树叶贴纸，布贴，毛绒玩具...赢得了全校师生的一致好评。我们还设立了每周一次的“创意之星”和“技巧之星”，受到了同学们的热烈欢迎。我在动脑动手的同时，也在潜移默化中让学生养成了节能环保的好习惯。
6.业余时间多利用多媒体技术在线互动，丰富自己。
业余时间不断加强美术理论、教育学、心理学的学习，加强绘画实践和手工制作实践，使自己各方面的能力有了很大的提高。俗话说:“台上十分钟，台下十年”。美术教学也不例外。只有不断丰富和完善，才能适应日新月异的美术教育教学。艺术教学的方法多种多样。教师只有全身心投入教学过程，享受教学，学生才能上一层楼，享受学习，进行艺术教学。
总之，随着现代化教学设施逐步进入课堂，多媒体技术的发展，将对美术课堂教学产生深远的影响。多媒体技术的恰当应用为美术教学提供了多样化的教学手段和丰富多彩的教学环境。