幼儿园找朋友教方案。
幼儿园找朋友教案1活动名称:找戴花帽子的朋友。
活动目标:培养幼儿辨别图案和认识幼儿的能力，激发幼儿参与活动的主动性和积极性以及团队意识，促进幼儿的互动和友谊。
活动方式:集中型
活动装备:三种花(牡丹、黄菊花、荷花或其他花)五顶花帽。
活动歌曲:找朋友儿歌
活动元素:
首先，解释活动的要点
1、15小朋友们，闭着眼睛，老师和组长分别戴上三种花帽(牡丹花、黄菊花和荷花或其他花)，戴花帽的小朋友站成一个直径5米的圆圈。
2.圈里的孩子睁开眼睛，努力寻找戴着同样花帽子的孩子。
3.五个戴着相同花帽子的孩子聚在一起完成寻找朋友的任务。
4.最后聚在一起的五个孩子都是失败者，可以为其他孩子表演一个节目。
二、有序活动:
1，每个班的孩子都被分成一个15人的活动组，每个活动有15人。
2.活动刚开始，其他小朋友站在圈外，看着活动组找朋友。
3.播放关于寻找朋友的歌曲。
三、巡逻检查:教师边巡逻边组织活动，检查其他小朋友的情况，提高安全意识，防止小朋友擅离活动场地，杜绝事故发生，确保活动安全。
四、指导活动:主要是指导孩子戴正确的花帽，区分花帽类型，如何认识孩子。
动词 （verb的缩写）活动总结:比较最快的一组找朋友。
第六，附上一首儿歌找朋友:戴着小花帽，去找孩子，找到孩子，握手，向前走。
找朋友幼儿园教案2教学目标:
首先，练习钻爬平衡的能力
第二，巩固孩子对红绿黄颜色的认识
第三，培养孩子的责任感
教学准备:
平衡木，大积木，两把小椅子，橡皮筋，海绵垫，洋娃娃，还有红黄绿三色的花。
教学过程:
1，准备活动
(展示娃娃)今天我们班有很多小客人。他们是谁？你高兴见到他们吗？高兴就来和老师跳舞(一边听音乐一边拍手、点头、伸手、弯腰)。
2.帮助洋娃娃找到朋友
1.解释游戏规则:现在我们来玩一个游戏。看这些小娃娃头上的红、黄、绿颜色。他们想找到和他的头颜色一样的花。这些花必须穿过小桥，钻过山洞，才能帮他找到朋友。过小桥的时候要慢慢走，不要掉到河里，一定要把娃娃弄丢。现在我先请一个小朋友帮娃娃找朋友，其他人看着。
2.孩子们去帮洋娃娃找朋友。
3.请告诉孩子们他们为洋娃娃找到了什么颜色的花，看看它们是否与洋娃娃头上的花相同。
交换娃娃，帮娃娃找朋友。
总结:找朋友的游戏结束了。
在幼儿园找到一个朋友教案3游戏目标:
让孩子练习使用形容词。学会说一个完整的句子。
与同行合作开发游戏。
懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。
游戏规则:
要求孩子针对老师提出的名词说出一个完整的句子。
要求孩子们在句子中使用形容词。
游戏准备:
玩具鹦鹉
游戏程序和模式:
老师拿出一只玩具鹦鹉(或者一张上面有鹦鹉的卡片)，对孩子们说:“看，这只漂亮的小鹦鹉很爱向别人学习。它想和最聪明的孩子交朋友，以便向他学习。现在我们来玩个游戏。我说一个词之后，请用它说一个词，描述一下。谁说得好，鹦鹉就和他交朋友。”比如老师说:“小玉。”孩子说:“小雨沙沙地下。”你可以根据这个练习一系列单词:
雪花——雪花飘落下来，覆盖了大地。
姐姐——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——美味的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室-我们的教室干净明亮。
张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋湿后，青翠可爱。
菊花-美丽的菊花是芬芳的。
这样下去，老师会立刻表扬任何一个准确、恰当、形象地使用形容词的孩子，然后让鹦鹉和他交朋友。
在幼儿园找朋友教案4活动目标:
通过看和品尝，找出水果和果汁的对应关系，发展孩子的各种感官能力。
活动准备:
1.新鲜水果:橙子、西瓜、猕猴桃、菠萝、梨及相应的果汁。榨汁机
2.孩子们积累了一些关于水果的相关经验。
活动重点:
找出水果和果汁的对应关系。
活动难度:
能找出西瓜和猕猴桃的汁液。
活动流程:
首先，引导孩子回忆果汁的名称，并谈论它们不同的味道。
1.你喝过果汁吗？你喝过什么果汁？
2.果汁味道一样吗？
总结:不同的果汁有不同的味道，有甜的，酸的，甜的。
第二，孩子根据果汁找朋友。这些果汁是由什么制成的？(水果)老师出示水果，并说出水果的名称和果汁的名称。(苹果苹果汁、梨汁)
总结:水果是果汁的好朋友，苹果可以做成苹果汁...
这些果汁是由什么制成的？告诉我水果的名字和果汁的名字。
1，物理配对
老师拿出一杯橙汁问，这杯果汁是什么水果做的？
你怎麽知道？
总结:用眼睛看宝宝衣服的颜色就知道橙汁是橙色的好朋友。
2.老师拿出一杯绿色的果汁，问:这杯果汁是什么颜色的？你知道它的好朋友是谁吗？(分别展示西瓜和猕猴桃)这杯青汁的好朋友是谁？为什么？说说你的理由。
1)西瓜说:我有一件绿色的衣服，我是你的好朋友。
2)猕猴桃说:我的肉是绿色的，我是你的好朋友。
3.它的朋友是谁？让我们试一试。
4.老师们现场切开西瓜和猕猴桃，放入榨汁机进行验证。
总结:原来果汁的一些好朋友不仅要看毛色，还要考虑果肉的颜色。
第三，请小朋友根据果粉的颜色找朋友。
1.给我看菠萝粉，问:你知道我的好朋友是谁吗？为什么？
2.它的颜色看起来像梨的颜色，所以你们都猜它是梨的好朋友。我怎么知道是谁的好朋友？
3、老师现场操作，制作饮料，请小朋友品尝。
总结:你也可以通过品尝找到水果的好朋友。
在幼儿园找朋友教案5活动目标
1，体验朋友的快乐，愿意玩找朋友的游戏。
2.熟悉音乐的旋律，理解歌词。
3.能够按照节奏做动作，体验和同伴一起玩游戏的快乐。
要准备的活动
活动前学习白雪公主的故事和音乐《我的朋友在哪里》。
活动过程
一、进入房间:老师播放音乐《小火车》，让孩子和老师一起把火车开进房间。
二、练习语音游戏《这里》(2/4拍节奏型)。
-老师:135/孩子。(老师交换孩子的名字，请叫孩子的名字站起来回答。)
-孩子:321/在这里。
第三，学新歌。
1，故事导入。
老师:美丽的白雪公主有几个好朋友？
老师:原来白雪公主有七个好朋友。他们每天都玩得很开心。
老师:孩子们，今天我们要找许多像白雪公主一样的好朋友，好吗？
2.感受音乐的旋律。
——让孩子欣赏《我的朋友在哪里》这首歌。
-鼓励孩子在听完歌曲后说说自己的感受。
3.感受音乐的内容。
——听听歌里唱的是什么？(老师唱一遍，引导孩子回答)
1，学唱歌。
——老师带领孩子有节奏地朗读歌词。
——老师带领孩子跟着钢琴有节奏地朗读歌词。
——老师清唱，鼓励孩子轻声跟着唱。
——老师放音乐，让孩子们跟着唱。
——老师唱歌，带领孩子们按照节奏拍手。
——老师带领孩子拍手，跟着音乐一起唱。
第四，音乐游戏。
1，好朋友抱抱。
老师领着孩子边唱边拍手。当他们唱“我的朋友在这里”时，每个孩子都找到了他的好朋友，并相互拥抱。
2.我在找一个朋友。
请班上所有的孩子围成一个圈。老师会戴着头套，蒙着眼睛，站在圆圈中间扮演白雪公主。请一些小朋友戴着头套扮演七个小矮人。
——让我们一起拍手跟着节奏唱，围着白雪公主转圈。唱到“我的朋友在这里”的时候，白雪公主去找好朋友，看看白雪公主找到的好朋友是不是七个小矮人之一。
五、老师带领小朋友唱歌拍手退出活动场地。
活性菌株
进入房间练习声乐的音乐老师可以根据孩子的情况自行调整。
活动扩展
老师引导孩子多找一些关于“找朋友”的音乐游戏，鼓励孩子快乐大胆地表达儿歌。
面积角活动
表演区:放上白雪公主和小矮人的头饰，让小朋友玩找朋友的游戏。
环境创造
在主题墙贴上小朋友和好朋友一起活动的照片。
家庭同步
1，请家长帮忙收集一张孩子和他好朋友的合影。
2.请家长和孩子一起回顾音乐游戏“我的朋友在哪里？”。
在幼儿园找朋友教案6活动目标:
1.欣赏这个故事。幼儿认识几种常见的动物形象特征，并理解和学习“会不会”、“会不会”、“会不会”、“会不会”、“会不会”、“会不会”
2.培养孩子的口语表达能力，鼓励孩子说出一个完整的句子。
3.体验拥有好朋友的快乐。
活动准备:
1，一张草地背景的图片，一张小老鼠，一个布娃娃，一只小鸭子，一只青蛙和一只小猫的图片。
2.寻找朋友的磁带和录音机。
活动流程:
首先，开始部分:
1，小朋友你好，我是蔡老师。今天我要去X班找朋友。你愿意成为我的朋友吗？(放音乐和小朋友玩游戏找朋友)
2.刚才发现x班很多朋友，你可以跳可以跑。我太高兴了！
3.给小老鼠看
老师:看，谁在这里？(小老鼠)
小老鼠也出来找朋友。他想找一个能跑两次就跑的朋友。猜猜他会找谁做朋友？(引导孩子大胆想象)
二、基础部分
1，秀娃娃
老鼠宝宝寻找并找到了洋娃娃。它会和娃娃交朋友吗？为什么？(不会，因为她不会跑也不会跳)小孩子学句型。
那么小老鼠会对洋娃娃说什么呢？(不要，不要)
2.给小鸭子看
小老鼠找了又找，找到了小鸭子。它会和小鸭交朋友吗？为什么？(理论句子:他能跑或跳吗，孩子们，学习他走路的方式)
那么小老鼠会说什么呢？(不要，不要)
3.给小青蛙看
老鼠宝宝又找到了一只小青蛙。它会和青蛙交朋友吗？为什么？(理论句:他会跳还是会跑？)幼儿学习做青蛙动作。
小老鼠会对他说什么？(不要，不要)
4.给小猫看
鼠宝宝又找到了一只小猫，小猫会跑会跳。老鼠宝宝会和小猫交朋友吗？为什么？老鼠宝宝会对小猫说什么？
鼠宝宝找不到朋友？他会怎么样？(伤心，难过，笑...)
5.给我看看另一只小老鼠
“吱吱，吱吱”，谁在这里？会是什么样子？鼠宝宝会和它交朋友吗？为什么？
第三，完整地听故事
1，鼠宝宝终于找到朋友了。现在我要讲一个关于鼠宝宝如何找到朋友的好故事。请听鼠宝宝找朋友。(边操作边讲完整的故事)
2.问题:小老鼠找不到朋友的时候怎么样了？找到一个朋友会怎么样？
3.我们一起讲这个故事好吗？鼓励孩子和老师一起讲故事，巩固句型。
第四，结束“找朋友”
小老鼠很高兴找到朋友。现在在找能跑会跑的朋友。你愿意成为我的朋友吗？再听音乐，找朋友的游戏，鼓励孩子做跑跳。
附故事:
小老鼠在找朋友。
鼠宝宝想找一个会跑会跳的好朋友。
老鼠宝宝找到了洋娃娃。它不会跑也不会跳。它坐在那里咯咯地笑。不要不要。
小老鼠找到了小鸭子。到底能不能跑？它摇摇摆摆地去洗澡。不要不要。
小老鼠找到了小青蛙。它能跳或跑吗？它整天呱呱叫。不要不要。
老鼠宝宝找到了一只猫，它会跑会跳。唉，小老鼠害怕地跑开了。不要不要。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒。
“吱吱，吱吱，我来了。”小老鼠仔细看了看。哟，也是小老鼠。它能跑啊跑。鼠宝宝找到了一个好朋友，让他吱吱叫。
幼儿园找朋友教案7活动流程
首先，显示鱼缸并导入它:
老师展示一个鱼缸:看，鱼缸里有什么？它是如何游泳的？请学习一条小鱼如何游泳。
二、学会唱歌:
1，小鱼找朋友
一条小鱼住在这么漂亮的鱼缸里。虽然它住在这么漂亮的房子里，但它一点也不快乐。(语速慢唱:“一条鱼，在水里游，游东游西找朋友。”伴随着一种孤独和苦恼的表情。)
你知道这是为什么吗？我们应该如何帮助它？(引导孩子讨论理解第一段歌词。)
2.和小鱼交朋友
我们去给小宇找个朋友吧！一条小鱼想和它成为朋友。两条小鱼相遇会做什么？要求孩子大胆想象两条鱼在一起，启发他们用简单的动作和表情表达自己。
老师和小朋友一起模仿鱼游泳的动作，一边中速唱歌:“两条鱼，在水里游，摇尾巴，点头。”并带着开心的表情，理解第二段的歌词。
(2)展示另一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么开心，想和它们交朋友。如果三条小鱼相遇会发生什么？让孩子想象三条鱼在一起玩耍，鼓励他们用适当的动作和表情大胆地表现出来。)
老师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边以更快的速度唱着“三条鱼，在水里游，开心做朋友”，并伴有开心的表情，听懂了第三段歌词的内容。
三、表演歌曲:
1，播放音乐磁带，带领孩子边做动作边唱歌，感受玩游戏的快乐。
2.给三个孩子戴上头饰，根据三首歌的内容，依次让孩子出场表演《鱼友》，提醒孩子注意自己的表情和动作，巩固对歌曲的熟悉和理解。
四、教师总结:
在生活中多教孩子和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩的多开心啊，我们这些孩子也要团结互助，这样才能快乐的生活。
活动扩展
让孩子们戴着头饰分组表演歌曲。
在幼儿园找朋友教案8活动目标:
1.探索1-10数字对应事物。
2.探索数字和物体之间的关系。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.初步培养观察、比较、反应的能力。
活动准备:
不同颜色的点卡和号码卡1-10。
活动流程:
(1)知道号码1-10。
1.老师在黑板上撒点，问:黑板上有什么？两者有什么区别？
2.老师:谁来把同样的点放在一起，按照数字排好队？
3.师:每个点的个数可以用一个数来表示。要求每个孩子用每个点下面的数字来表示他们的数字。
4.老师:点是怎么排列的？你能用你的数字卡找朋友吗？
5.老师:为什么这个点在三个点的前面？三个点后面有四个点？
6.老师:那你知道3之前是什么吗？3后面是什么？
(2)体验物体与数字的关系。
1，老师展示1-10的数字卡引导小朋友观察并提问，我们身边有没有像我们数字卡一样的物体？。
2.老师指着4的卡片问:这个数字是什么？请找到与之对应的物体。
3.老师:1数字可以找到对象不同的朋友吗？你们是什么样的朋友？
4.老师:数字8有朋友吗？他的朋友是谁？你从哪里知道他们是8的朋友？
5、教师引导幼儿总结:知道数字可以代表对应物体的数量。
(3)游戏:找朋友。
1，老师:根据数字拍手游戏，让孩子使用多种感官感知数字。请在自己的卡片中寻找，举起能代表相应对象的好朋友。
2、教师报1-10任意号码，孩子持相应的德语对象卡。
3.游戏重复多次后，请小朋友分两队作业。一个人报数一个人拿着图卡，然后交换着玩。
活动反映:
今天我给我园中班的小朋友上了一堂数学课“数字找朋友”。重点是:要知道1-10的数字。体验操作游戏的乐趣。活动前做了大量的准备工作，给每个孩子准备了操作卡，精心准备了教具。活动中还采用了多种教学方法，如:直观教学法、演示法...就活动中孩子的学习效果而言，我个人认为这个活动需要修改和完善。
《纲要》说:科学教育要与儿童的现实生活紧密联系，以身边的事物和现象为科学探究的对象。活动开始时，可以出示一个1-10的数字，然后让10的小朋友排队。刚开始的时候，孩子可能习惯排成一排，可以让孩子改变队形，让他们无序地和好朋友牵手。我们打这个电话。然后引导孩子匹配图片的数量，也就是一个没有好朋友牵手的不对应这个数量。这样孩子认识数字就很直观了。这个环节，主要是回忆数字。
什么是数，什么是对象数。然后，让孩子操作，并进一步利用操作材料感知数字和量是什么，并与周围同伴对话。因此，一个好的教育活动应该考虑到幼儿的年龄特点和已有的知识储备。
？数学教育主要是启蒙教育，重在激发孩子的认知兴趣、探索欲望，通过观察、比较、分析，帮助孩子学会探索，运用各种感官和亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难。作为老师，我们不应该帮孩子瞎搞，而应该教会孩子自己检查自己的点和检查对方的正确，鼓励和肯定孩子，这样他们才会对数学活动更感兴趣！