小学综合实践活动讲义

一.主题的产生

这又是一节作业评价课。我在黑板上写了一个大大的“赢”，因为这次作业很多同学把这个字写错了。当我愤怒不安的时候，一只小手举了起来。这是张锐，一个勤奋的同学，我示意他发言。“老师，我知道怎么记这个字了。”我高兴得让他快点说。“我爷爷常说，少说话(死)，珍惜时间(月)，不要浪费金钱(贝)。做一个普通人(面包车)，就能“赢”你的人生。于是我记住了“叫醒做梦的人”这个词，这种充满人生哲理的语言，不仅教会了学生做人的道理，还记住了这个词的形和义。是的，中国的汉字很精彩，每个字都有不同的魅力。你看，“太阳”这个词让你感受到热量和力量，而“月亮”则闪耀着美丽的光辉。“轻”字让人觉得飘，而“重”字一看就沉。“笑”字让人开心，“哭”字看起来像眼泪。”冷霜”似乎散发出一股寒意。“幽深”二字一出现，你仿佛进入了一片森林，或是一个幽静的庭院。当你提笔写下“人”字时，不禁对“天”和“地”的创造感到敬畏和惊叹。

通常，我们看不到没有汉字的书籍、报纸、信件和作文，它们传达了中国几千年的文明史。在生活中，它不仅是我们交流的工具，也是我们人性魅力的展示。我想，如果结合我们语文学科的特点，开展一次综合实践活动，对我们学生学好母语，了解汉字的特点，感受汉字的魅力，增强民族自豪感，会有很大的帮助。因此，我们选择了“我爱你，汉字”作为这次活动的主题。

二。活动目标

1 ..通过综合学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的乐趣和神奇，激发学生学习汉语的兴趣。

2.通过对社会用字的调查，增强学生规范使用汉字的意识，努力为净化祖国的语言文字做一些力所能及的事情。

3.在书法作品欣赏中，陶冶学生情操，提升学生审美能力。

4.在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会写调查报告。

三。活动资源和方法

收集阅读材料，开展社会调查研究，网上搜索，欣赏与学习相结合。

四、活动日程

第一节课:制定并传达小组活动计划。

第二、三课时:小组活动。按照既定的计划，通过各种渠道收集整理学习资料。

第四、五课时:展示交流活动成果。

动词 （verb的缩写）活动过程

(一)、确定副题，制定交流小组活动计划(一节课)

乌申斯基曾说:“没有兴趣的强制学习会扼杀学生寻求真理的欲望。“尤其是小学生，他们的年龄和心理特点决定了他们往往从兴趣出发。刚开始上课的时候，我用生动有趣的填字游戏来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。比如你嘴里含着玉，你在台下真的是无心(懒)。“两张嘴是什么字？”什么是“三张嘴”这个词？什么是四口字？什么是五张嘴这个词？六嘴这个词是什么？什么是七嘴八舌？什么是八口字？九口是什么字？什么是“十张嘴”这个词？学生们意见很大。学生通过填字游戏知道汉字生动、多彩、有气味。此时，孩子的学习兴趣倍增，教学氛围活跃，从而成功进入活动主题。

“学贵疑”。当学生对学习充满兴趣时，教师及时引导学生:“你还知道什么汉字？你还想咨询什么信息？”在学生充分提问后，老师对学生的问题进行了总结，制作了汉字发展史、汉字在历史文化中的作用、汉字的趣味性、汉字的书法艺术五个分专题。现代人与汉字

(二)、制定和交流小组活动计划

在古代，孙武曾说:“用兵之道，以计为上。”其实无论做什么，都应该事先有一个计划和安排。活动一开始，就要让学生明白，有了计划，学习就会有明确的目标和具体的步骤，这样大家的行动才能协调起来，学习和工作的主动性才能增强。在这个环节，教师要指导学生制定活动计划。比如第二组的子题目是“现代人与汉字”以及他们做的活动策划:

活动时间:4月15。

地点:社区内的村庄

活动内容:1。调查家里村民的识字情况。

2.教社区里不识字的老人识字。

3.收集错别字的行动

结果显示:村民识字问卷错别字对照表

分工:组长:徐恒策信息收集:李田野李黄宝

采访:齐鲁记录:蒙恬

指导扫盲的教师:所有团队成员

学生做好方案后，我问他们:村里的人不想被调查怎么办？如果老人们觉得自己是瞎子，不愿意跟你学汉字，你会怎么办？这个问题把热心的同学问傻了，于是我告诉他们，制定一个计划不仅要切实可行，更重要的是要设想到实际操作中的困难，提前做好准备，同学们又练习了如何说服别人。

(3)、分组练习

学生根据自己选择的副题分组学习副题。在这个环节中，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。教师是学生合作探索和实践过程中的倾听者和引导者。让学生明确自己的分工与合作，相同的探索目标，并在开始工作之前进行思考。教师要倾听儿童活动的收获并及时评价，不断调整和控制，让学生在实践中获得成功的体验。

1.让学生在历史长河中畅游——汉字发展史探究

几千年来，中国的汉字一脉相承，不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的分题目是:汉字发展史。为了了解汉字的起源和发展，学生们体验了汉字的悠久文化。教师引导学生上网和访问许多网站，如:

/chinesearts/？导航=书写

yww.com

我从网上搜集了古代甲骨文、青铜器、石器的图片，图文并茂，给人留下了深刻的印象。郭林还把汉字按照时代和字体的对应关系列表，使汉字的发展史让人一目了然；田根据象形文字的特点，将一些文字配以图画，把汉字的形义演变呈现在大家面前。还有同学找到了历史上关于汉字起源的传说，比如“结绳笔记”、“八卦”、“仓颉造字论”。在这个环节中，教师不仅要指导学生如何收集和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

2.让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

我们的生活离不开汉字，或者说汉字融入了我们的生活。两者密不可分。第二组的研究课题是:现代人与汉字。按照计划，他们在社区进行了一次调查，调查了社区人口的识字情况，并教社区的老人识字。看，这是第二组的小老师们在上课！在这次调查中，孩子们还发现很多汉字被人为“侵犯”。相似的字混在一起，但有些字被人看懂了。于是，他们又开始行动了，在大街小巷的广告招牌上，在各种书报上，在电视屏幕上，收集各种错别字。另外，把常用的容易出错的字和正确的字做了一个对照表，这不能不让我们警醒:要让人们规范地使用汉字，让汉字回归“干净”。学生在生活中探索，在实践中觉醒。达到了规范汉字使用的教学目标。

3.让学生在世界中创造——汉字的趣味

美丽迷人的汉字，对于使用它的人来说，天生具有诗的灵性。看这些色、声、味俱全的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，让人不禁遐想。几万种不同的字形，几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生寄信的快乐，甚至寻求那种文字对人类思维和感官超越语义的想象！汉字是高强度理解的结晶，一定会训练人的理解力。

有趣的中文谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的研究课题是:汉字的趣味性。学生们在书海中收集，寻找生活中关于汉字的有趣故事和谜语。我也引导学生在文字的世界里进行创作，引导他们根据自己的字形或意义进行创作。在这个环节中，孩子们根据字义创作的谜语和图画，都闪烁着智慧和对汉字的热爱。

4.让学生在笔画间感受——汉字的书法艺术

汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的形体结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无穷的变化，或者像山峰一样挺拔，像溪流一样清澈，像大海一样辽阔，或者像油脂一样滑溜。他们本身就有一种智慧的力量，一个想象的世界，你可以在那里自由飞翔、驰骋。

第四组的分题是“汉字之美”。他们的团队成员收集了中外著名艺术家的真实书法照片。我采访了武穴市书法协会的老师。面试前，我让学生思考他们想问的问题，列出面试提纲。他们组的郭也参加了书法培训班。通过采访著名书法家，欣赏书法作品，提高了学生的鉴赏能力，体会到了汉字的灵性和汉字的艺术。

(四)交流和展示成果

◆小展台——中国文字史的大秘密

学生提供的材料多种多样。比如有一般的文字和图片，网上搜集的电子文本，还有口头介绍...

◆小故事会——“一字之差”的教训

◆小主人在行动——我在做规范用词的事情。

在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大型的社会调查活动。请看看我们学生的报告。

教师应注意的几个问题？

◆展示形式多样。

实物:书籍、报纸、小招牌广告、商标...

图片类:大型招牌广告，大型商品商标，各种美食菜谱，各种商品信息...

记录:电视字幕、各种官方文件、信件...

其他人。

◆展示内容全面。

非标准词与标准词对照表。

一份简单的调查报告。

向有关部门提出建议。

◆小型书法展——感受书法艺术之美

汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，一直受到许多文人墨客的喜爱。无论古代还是现在，喜欢书法艺术的人不计其数，在综合学习活动中，我们举办了书法作品展。你看，我们的教室被大家装饰成了书法艺术的殿堂。

(5)评价与反思

汉字，中华民族的瑰宝，是我们每天都会遇到，却又似乎离我们很远的东西。通过这次活动，我们对她有了一些了解和感受。可能同学们对汉字的历史文化还在“雾里看花”。可能学生对现代社会汉字使用不规范的现象感到困惑。也许学生不懂书法艺术，但他们关注和热爱汉字的热情被点燃了。通过这段时间，学生们明白了学习汉字的重要性，写好汉字的重要性，以及汉字在世界文化中的地位。

在这次活动中，我们也遇到了许多困难。例如，我们没有人知道这些符号的特征是什么，它们代表什么，也没有人问。虽然这是一个新话题，但我深感不安。我知识贫乏。我能给学生什么？让我明白，综合实践课程对教师的能力要求更高。而且由于平时训练不足，我的学生在与人交流时比较拘谨，缺乏语言，导致调查采访工作形同虚设。农村学生受条件限制，能在网上搜集信息的学生不多。大多数小组需要老师的帮助。但令人欣慰的是，我们的学生已经从课堂走向社会，开始做新世纪的“社会人”。

2.本人有小学信息技术第二册《漫游互联网》的讲稿，请交流！

一、教材分析

1，教材的地位和作用

本课是省级教材《小学信息技术》第二册《漫游互联网》的内容。它是在学生第一节课就掌握了打开浏览器、输入网址、链接等互联网基本操作方法的基础上建立起来的高级学习任务。就是教会学生在网上搜索信息的方法和处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，我们首先给学生提出了一个有趣的任务“做一个小导游，介绍九寨沟”，可以提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在网上搜索信息。找出“九寨沟有什么特色”是任务的明线，搜索的技巧和方法是暗线，两条线同时进行。通过任务的完成，带动搜索方法的学习，带动学生自主学习和合作学习能力的培养。

基于网络资源学习的教学模式贯穿课堂始终，以学生自主学习为主要原则。鼓励学生使用各种方法在互联网上搜索关于九寨沟的信息。在小组合作学习的方式中，每个小组的学生各有分工，合作寻找需要的信息，通过讨论交流确定有用的信息。学生不仅学习信息技术，而且拓展社会知识面，培养信息素养和信息收集处理能力。

2.学生情况分析

学生的学习成绩可能会有差距，资优生与普通生、后进生的认知能力、思维能力的差异会对教学效果产生影响，所以要考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识和技能目标:

1.让学生了解在互联网上搜索信息的意义和基本方法。

2.掌握简单的关键词搜索方法和保存网页信息的简单操作，培养学生搜索、收集、筛选、整理和加工信息的能力，提高学生的信息综合素质。

过程和方法目标:

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生运用信息技术的能力。

情感和价值观目标:

1，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为以后学习自主学习打好基础。

2.通过小组合作和专题研究活动，培养学生的合作学习意识和研究探索精神，从而激发学生对网络的浓厚兴趣。

教学中的重点和难点:利用互联网查询和收集信息的习惯；用关键词搜索信息的方法；处理收集到的信息的方法。

第二，教学方法

1，任务驱动法

2.合作学习法

3.分层教学法

4.赏识教育法

第三，教学过程

课堂教学要体现以人为本的思想和以学生为中心、学生自主探究的探究学习模式，实现让课堂活跃起来、让学生动起来、让课堂充满活力的目的。

学习者以学生为中心，在教师创设的情境、合作、对话等学习环境中，充分发挥自己的主动性和积极性，建构当前所学，运用所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和使用者；教师是教学过程的指导者和组织者，是意义建构的促进者和帮助者；信息所承载的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

本课试图引导学生置身于网络开放的信息资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的形式进行研究，主动获取、整理和创造性加工信息，进一步提高学生的综合信息素养，培养学生的探索精神，增强学生的探索能力。

1，任务1-搜索信息的方法

(1)任务启动:兴趣是学生主动求知的动力。当学生对自己想学的东西产生浓厚的兴趣时，自然能主动参与教学过程。结合语文课本上学生学过的“九寨沟”这一课，书中介绍的九寨沟是人间仙境，非常美！如果老师现在想多了解九寨沟，你能做什么？如何才能在包罗万象的信息海洋中快速找到自己需要的东西？然后就引出了“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使他们积极进入探索的氛围。

(2)操作指导:在网上搜索信息也需要一个工具——搜索引擎，而我们自己的电脑里没有。一般在一些大型门户网站都有，比如知名网站:搜狐、雅虎、新浪等。然后同学们可以和我一起看看。打开两个搜索窗口，让学生观察它们的异同。一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站(如搜狐)上的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方式有两种:关键词搜索服务和分类搜索服务。老师解释了以上两种检索的区别:目录检索适合按主题(某一类别)查找信息，关键词检索适合按短语查找信息。老师演示了操作过程。

(3)学生操作:学生可以通过老师的讲解操作，也可以通过老师提供的网络课件平台操作。一方面，他们为学生提供带有搜索引擎的网站，如搜狐:www.sohu.com；中国雅虎:www.gbchinse.yahoo.com；新浪:www.sina.com.cn；以及其他相关网站；另一方面，它为学生提供了在网上搜索信息的方法，如分类检索和关键字搜索。也可以邀请学生去搜狐网站首页，看一看，思考一下如何在这里搜索信息(可以通过网站上的搜索帮助了解搜索方法，锻炼学生的自学和信息获取能力。)

(4)信息反馈:学生将进入具体操作流程。在实践和体验中，让学生利用网络资源和网络工具，从大量的信息源中选择有效的方式获取自己感兴趣的内容，并学会对信息进行检索和分类。请学生谈论这两种检索类型之间的区别。个别学生可以演示他如何使用和如何查找信息。有几条信息搜索记录，哪些九寨沟的资料找到了，等等。

(5)总结:网上的信息浩如烟海，纷繁复杂。只有通过关键词搜索和分类查询，才能快速找到我们需要的资料。每个人都可以通过访问不同的网站找到自己需要找的东西，那么想要为自己所用应该怎么做呢？