童话中的小屋教案
童话中小屋教案1的教学目标；
1.用纸箱子和各种材料做一个小房子。
2.能说出谁住在小屋里，他喜欢做什么。
3.小组或全班把他们的作品放在一起，形成一个庄园、城堡或村庄。
教学重点:
1，是否敢想象。
2、是否敢于运用多种材料进行创作。
课前准备:
1，师生一起收集一些各种纸箱。
2.老师准备一些“童话里的小屋”的图片或视频资料。准备若干场景展示学生作品。
3.学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教学过程:
一、组织教学:
1，师生问好！2.检查油漆工具的准备情况。
第二，进口
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话，你最喜欢童话里的哪个人物，他住在什么样的房子里？
三、教新课:小朋友，你想做小建筑师吗？你想拥有一栋漂亮精致的小房子吗？我们自己做吧！看啊！我们造的房子有多棒:几十栋摩天大楼，精致典雅的花园别墅，欧式古城堡，现代高科技社区，住宅公寓等等。它们色彩斑斓，造型丰富，配有各种小环境布置。真的很有意思！(看看其他同学的作品)这篇文章是小学教的，学的，设计的。_Www.xxJXSj.com
(1)想想画出你想要的房子的形状和结构。1.房子的主体是什么形状:方形、圆形和三角形？仍然不规则...2.屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶形和条纹形？或波纹状...3.门窗形状:格子窗、百叶窗或大玻璃窗...单门、双门、旋转门、卷帘门都是什么形状？装置在哪里？门窗需要打开吗？从哪里打开？4.其他部分:需要设计阳台和阁楼吗？房子的装修等。注意:各部分比例要协调，设计时要协调一组房子的大小。
(2)做1，先做房子的主体，门窗粉刷后切割，再贴主体。2.根据房屋主体的形状和大小制作屋顶。3.增加其他部分或者装修房子。4.最好选择一张彩纸作为底板，把房子贴在上面。5.如果有兴趣，还可以在房子周围布置一些小设施，形成一个社区。
4.布置作业:做一个童话里的小屋。学生可以自由选择制作绘画的工具和材料。老师巡回辅导结束后，督促学生整理工具资料，收拾桌面，坚持教室环境卫生。
动词 （verb的缩写）点评总结:学生欣赏以“童话屋”为主体的视频和图片。学生自由讨论:你最喜欢什么样的小屋，最喜欢什么样的门、窗、颜色？学生进行互评并安排下一节课的要求，并将每组学生制作的小屋组合成一个社区，城堡...
童话里的小屋教案2学时:1课时。
课程类型:设计应用
教学目标:
1.用纸箱子和各种材料做一个小房子。
2.能说出谁住在小屋里，他喜欢做什么。
3.小组或全班把他们的作品放在一起，形成一个庄园、城堡或村庄。
教学重点和难点:
1，是否敢想象。
2、是否敢于运用多种材料进行创作。
教具:剪刀、彩笔、胶水、纸盒。
教学过程:
一、组织教学:检查绘画工具准备情况。
第二，教新课:
1，启动阶段:
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话，你最喜欢童话里的哪个人物，他住在什么样的房子里？
2.发展阶段:
(1)小朋友，你想当小建筑师吗？你想拥有一栋漂亮精致的小房子吗？我们自己做吧！看啊！我们造的房子有多棒:几十栋摩天大楼，精致典雅的花园别墅，欧式古城堡，现代高科技社区，住宅公寓等等。它们色彩斑斓，造型丰富，配有各种小环境布置。真的很有意思！
(2)想想画出你想要的房子的形状和结构。
A.房子的主体是什么形状:方形、圆形和三角形？或者不规则...
B.屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶形、条纹形？或波纹状...
C.门窗形状:格子窗、百叶窗或大玻璃窗...单门、双门、旋转门、卷帘门都是什么形状？它安装在哪里？门窗需要打开吗？从哪里打开？
D.其他部分:需要设计阳台和阁楼吗？房子的装修等。注意:各部分的比例要协调，设计一组房子的时候，尺寸和高度要协调。
(3)去做
a、先做房子的主体，门窗粉刷后切割，再贴主体。
b、根据房屋主体的形状和大小做屋顶。
c、加其余的或者装修房子。
d、最好选择一张彩纸作为底板，把房子贴在上面。
E.如果有兴趣，还可以在房子周围布置一些小设施，形成一个社区。
第三，学生画画，老师帮助他们:
作业:做一个童话里的小房间:自由选择工具和材料制作。
四、清洁整理:作业完成后，督促学生清理工具和材料，整理桌面，保持教室环境整洁。
5.课后拓展:让学生思考，纸箱除了小屋还能做什么？
童话中的小屋教案3教学目标:
1.用纸箱子和各种材料做一个小房子。
能说出谁住在小屋里，他喜欢做什么。
3.小组或全班把他们的作品放在一起，形成一个庄园、城堡或村庄。
教学重点:
1.敢于想象。
2.敢于使用各种材料进行创作。
课前准备:
1.老师和学生一起收集各种纸箱。
2.老师准备一些“童话里的小屋”的图片或视频。准备几个场景展示学生的作品。
3.学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教学过程:
一、组织教学
1.向老师同学问好！
2.检查油漆工具的准备情况。
第二，进口
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话，你最喜欢童话里的哪个人物，他住在什么样的房子里？
第三，教新课
小朋友，你想成为一名小建筑师吗？你想拥有一栋漂亮精致的小房子吗？我们自己做吧！看啊！我们造的房子有多棒:几十栋摩天大楼，精致典雅的花园别墅，欧式古城堡，现代高科技社区，住宅公寓等等。它们色彩斑斓，造型丰富，配有各种小环境布置。真的很有意思！(看看其他同学的作品)
(1)想想画出你想要的房子的形状和结构。
1.房子的主体是什么形状:方形、圆形和三角形？或者不规则...
2.屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶形、条纹形？或波纹状...
3.门窗的形状:格子窗、百叶窗或大玻璃窗……单门、双门、旋转门、卷帘门的形状有哪些？它安装在哪里？门窗需要打开吗？从哪里打开？
4.其他部分:需要设计阳台和阁楼吗？房子的装修等。注意:各部分比例要协调，设计时要协调一组房子的大小。
(2)去做
1.先做房子的主体，门窗刷完漆再切，然后贴主体。
2.根据房子的形状和大小做屋顶。
3.把剩下的加进去或者装修房子。
最好选择一张彩纸作为底板，把房子贴在上面。
如果有兴趣，还可以在房子周围布置一些小设施，形成一个社区。
第四，作业
制作童话中的小房子:学生可以自由选择工具和材料来制作画作。老师巡回辅导结束后，督促学生整理工具和资料，收拾桌面，保持教室环境整洁。
动词 （verb的缩写）意见摘要
学生欣赏以“童话屋”为主体的视频和图片。学生自由讨论:你最喜欢什么样的小屋？你最喜欢什么样的门、窗和颜色？学生做出学生互相评价和安排下节课的要求，把每组学生做的小屋组合成一个社区，城堡…
童话中的小屋教案4教材分析:
本课根据学生熟悉的学习工具设计教学内容。利用废纸箱和橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋，学习简单的立体建模和色彩搭配，培养学生对事物的观察和想象能力。
教学重点:
了解废纸盒和橡皮泥的特点，感受颜色的搭配效果。
教学难点:
制作新颖生动，作品写实唯美，个性十足。
教学目的:
1.在丰富想象力的基础上，启发学生设计各种造型新颖、色彩鲜艳的材料小屋。
2.引导学生利用各种材料和橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的三维建模能力。
教学方法:
教学、观察比较、讨论等。
课前准备:
学生准备橡皮泥和各种材料。
师生们收集各种新奇独特的小屋形象。
课堂教学:
(1)指导阶段(学生讨论和尝试)
①引导学生回忆、讨论、交流:你最喜欢哪个童话？你喜欢故事中的哪个角色？他住在什么样的房子里？
②让学生欣赏以“童话中的小屋”为主题的视频、图片等资料。然后让学生自由讨论:你最喜欢什么样的小屋？你喜欢什么样的屋顶？什么样的？
门窗？什么颜色？
根据你手里的材料，想想你要做一个什么样的小屋。
(2)发展阶段
①在大胆尝试的基础上，通过学生的交流，让学生描述和解释自己的设计意图。(可以先分组交流)
(2)引导学生用橡皮泥捏成不同的线条，捏成各种点并结合正方体和长方体的形象。
(3)老师示范做纸箱屋的步骤。
在制作小屋的时候，可以做成正方形、椭圆形等形状，也可以夸张一点，让小屋更有新意。
④学生交流他们将如何制作童话中的小屋。
(3)布置作业和巡视指导。
用各种材料做一个童话里的小屋。
注意；颜色应该相配。
制作完成后，你要及时清理剩余的橡皮泥等材料。
(4)总结:
作业点评。充分肯定学生的大胆设计，相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计更多新颖的船舱形象并加以组合。老师的评语。
童话中的小屋教案5教材分析:
《童话里的小屋》的课就是利用废纸箱的自然形态(如六面体、圆柱体、多边形圆柱体等。)或者在自然形态的基础上稍加加工，形成不同形状的积木进行组合。这样，房子的外观就可以多种多样，更加美观生动。
用纸箱盖房子是一门开发智力、训练和加强学生实践能力的课程。这门课程不仅可以提高学生的观察能力和联想能力，还可以陶冶学生的性情，提高学生的审美能力。
学生分析:
通过课后调查，同学们看过很多动画片，比如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等，但很少看过《安徒生童话》、《格林童话》等动画片。因为学生才5、6岁，识字不多，阅读能力差，很少看童话。再者，由于学生才五六岁，识字不多，阅读能力差，很少看童话。所以我意识到，孩子们对这些童话中的城堡没有太多印象，也不了解欧洲建筑的特点。根据这些情况，我决定在指导阶段给学生提供丰富大量的欧式建筑图片和童话小屋图片供他们欣赏。让学生充分感受小屋的造型和色彩之美。另外，通过前面几课的学习，学生有一定的动手能力，所以学生在制作上不会有太大的问题。他们应该能通过观察，拆，分，摸索出自己的制作方法。根据这种情况，我在每个小组的课桌上布置了一个完工的房子，供学生探索研究。
设计理念:
先放视频《灰姑娘》给学生创设情境，让学生在动画片的优美意境中感受童话中的山寨之美。再次播放幻灯片，让学生欣赏欧式建筑，感受欧式建筑造型的独特性。在吸引学生注意力的同时，能感受到房屋造型和色彩的美。然后通过学生观察、拆解、分割老师的样板作品，研究自己的制作方法，培养探究学习的习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。然后，老师通过实物投影演示制作房子的过程，让学生更直观地学习制作方法。最后，展示圣诞树做成的森林的图片，告诉学生我们的小屋完工后会被放到森林里，你要编一个故事给大家听。学生们被圣诞树上闪烁的星星和可爱的圣诞老人深深吸引，热情和创作欲望再次升华。最后，同学们通过粘贴彩纸、拼接切割纸盒、塑造橡皮泥等方式，合作完成了《童话里的小屋》。
教学目标:
1.通过制作纸箱子房子，培养学生的想象力和立体思维能力，引导学生利用废旧纸箱子，通过各种手段创造出形状各异的漂亮房子，培养兴趣，美化生活。
2.能说出谁住在小屋里，他喜欢做什么。
3.小组或全班把他们的作品放在一起，形成一个庄园、城堡或村庄。
课前准备:纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥剪刀、双面胶等。
教学过程:
一、组织教学
二。讲授新课
(一)引导阶段(鉴赏。评论)
1.播放灰姑娘的卡通片段，告诉学生看完后回答老师:“这是哪个童话？”这个童话里你最喜欢谁？她住在什么样的房子里？"
2.放映幻灯片(欧式建筑图片):
欣赏这个建筑在哪里，问:“告诉老师你看完之后最想说什么？”
老师总结学生的发言，让他们感受欧式建筑的门窗和屋顶的特点。
3.实物投影(童话中的城堡彩图):
老师:“好的，我们再欣赏一些图片，然后告诉老师你认为这些房子中哪一栋最美。”
请大家自由讨论:你们最喜欢什么样的小屋，喜欢它什么？
(老师总结:颜色、屋顶、门、窗)
问:“屋顶有哪些形状？”
问:“门和窗的形状是什么？”
问:“墙是什么做的？”
问:“你认为颜色的特征是什么？”
4.展示实物并教授实践(探索和发现)
在每组的桌子上，老师为你设计了一个小屋。它是由什么制成的？你是怎么做到的？你们能自己研究一下这是怎么做的吗？看谁仔细观察才能发现其中的奥秘。
学生回答，老师用实物投影总结演示练习。)
5.学生思考，准备生产。
根据手里的纸盒，想好你要做什么形状的屋顶，怎么做(添加或者裁剪)？门窗在哪里？怎么做(能开吗)？
(2)开发阶段(设计和应用)
1.学生制作和教师巡回指导(小组制作，合作完成)
辅导的要点:首先确定门窗的大概位置，然后用画或剪贴、撕贴、橡皮泥成型的方法制作小屋。装修后，纸箱会恢复到原来的立体状态，变成童话小屋。
2.展示幻灯片(由圣诞树组成的森林，树上布满闪烁的星星)
学生们把做好的小屋放在森林里进行展示，并分组编一个故事给大家听。
第三步:收拾收拾
作业结束后，让学生整理自己的东西，清理桌面和地板。
4.课后发展
回国后思考:纸箱除了小屋还能做什么？
课后总结:新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。然而，它们不是孤立的，而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。比如在班级的引导阶段，我让学生通过看动画片和幻灯片欣赏大量的欧式建筑，目的是让学生感受建筑本身的造型和色彩之美。这就是自主学习，探索性学习。另外，在教制作法的时候，我让学生自己对老师的作业进行分解和分工来学习制作法，这也是探究学习的体现。当学生制作时，我引导他们合作学习。两三个人做同一个小屋。有人粉刷屋顶，有人粘贴，有人切割，有人用橡皮泥制作。再者，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美，体验美，被美熏陶。只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以在准备图片给学生欣赏的时候，我尽量把每一张图片都做得非常漂亮，学生看完总会发出一声赞叹。最后，我觉得一年级美术课，老师的语言要有亲和力，要用孩子的口吻，给学生亲切可亲的感觉。俗话说得好，只有亲老师才能信。
童话中的小屋教案6题:
16童话里的房子
课时:
2个课时
教材简要分析；
这节课是指导学生用纸盒子、纸筒、彩泥等原料做一个小房子，并为它编一个童话故事，主要是让学生知道如何分类收集材料，并进行相应的艺术转化。
教学目标:
1.选择不同的材料，通过看、想、撕、泥塑、绘画等方法设计制作房子，培养学生的动手能力，体验建模活动的乐趣。
2.我可以为我的小房子编一个相应的故事。
教学重点:
用各种材料和大胆的想象力自由绘制不同的房子。
教学难点:
在材料的基础上，进行房屋的造型设计和色彩装饰。
教学准备:
1.提前安排学生收集各种纸箱、纸管、瓶子。用彩纸，彩泥，水彩笔，剪刀，双面胶。
2.老师准备一些“童话里的小屋”的故事和视频资料，准备一些放置学生作品的场景，用各种材料制作一些模型。
教学活动过程:第二课
一、开机阶段:
1.老师讲“白雪公主”的故事。随着故事的发展，她把老师做的各种小房子展示出来，打开门窗让学生们看看里面住着什么人，有什么陈设。
2.让学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的视频资料，然后让学生自由讨论:你最喜欢什么样的房子？你喜欢什么样的屋顶？什么样的门窗？什么颜色？
3.根据你带的材料思考:你准备造什么样的房子？屋顶是什么样的？怎么会？(添加或删减)门窗在哪里？(能打开吗？)
二、发展阶段:
1.如果屋顶是通过切割制成的，你能想到多少种方法？鼓励学生通过讨论找出多种转化方法。
2.老师演示如何将纸箱完全拆开，重新折叠粘牢。演示改造屋顶最困难的方法，让学生举一反三。演示如何制作可以打开的门和窗。
3.请学生利用各种装饰技巧帮助进行“内外装饰”。
第三，设计制造，鼓励创新:
分组合作，利用好自己准备的材料，做一个“童话里的小屋”。
1.根据学生的个体差异和能力，学生可以自由选择撕、贴、画或多种手法的组合，构思设计出独特的房子，大胆创新。
2.在学生的制作过程中，老师根据每个学生的能力提供指导和帮助，让每个学生都能享受到成功的乐趣。
第四，把制作好的作品放在老师制作的场景中。每一组，告诉我他们家的人物是谁，发生过什么童话故事。
五、收拾收拾。
课后发展:
回国后让学生思考:纸箱除了做小屋还能做什么？