一年级语文组教学示范月综述
首先，好的一面
1.注重合作学习。
新课程倡导的合作学习受到教师的重视。根据学习的需要，利用教材的特点，适当采用合作学习。比如，李晓庆老师教《必读》时，组织同桌合作读课文；邹宇老师上《在家》，组织学生把自己读好的句子读给同桌听。陈春德老师在教画画的时候，让学生在合作中学习新单词，在小组中检查对新单词的掌握情况。
2.多种形式的课前导入，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师。教师利用各种形式的课前导入，激发学生的学习兴趣。比如范思纯老师介绍了一幅四季的错画，引起了学生的兴趣。李晓庆老师把它作为一个游戏(学生触摸鼻子、头发、尾巴等)。)，一下子引起了同学们的注意。张路老师根据学生爱打游戏的特点问道:“同学们，你们喜欢打游戏吗？玩过那些游戏？好玩吗？”朱海霞老师介绍的单词让学生展示了自己的课外知识，激发了学生的识字兴趣。......
3.重视识字教学，鼓励学生在生活中阅读。
随着新教材中识字量的增加，教师积极尝试巩固识字成果。他们一方面牢牢把握课堂识字，利用识字规律记忆汉字，通过编顺口溜、猜谜语激发识字兴趣。一方面体现生活素养，鼓励学生在生活中处处关注，利用商标、牌匾、电视、报纸阅读。例如，朱海霞老师要求学生收集和展示自己商标上的文字，这为学生提供了一个展示的平台，激发了他们的识字兴趣。邹宇、、陈春德老师调动学生的识字积累，发展学生的思维能力和想象能力，利用熟悉的字、部首、字谜等引导学生记忆。通过不同的教学环节复习生词，用生动有趣的游戏让生词反复重现，让学生从整体上理解字形，巩固识字。
4.重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。
范思纯老师和张路老师都有口语交际课。在口语交际过程中，教师积极参与学生的交际，用自己的语言影响和引导学生，规范交际过程，形成有效的师生互动。教师还善于在学生的交流中发现充满童趣的精彩语言并加以肯定，让学生感受到交流的快乐和成功的喜悦。
第二，缺点
1.阅读指导不到位，流于形式。
阅读教学以阅读为主，从阅读入手，阅读要贯穿课堂教学的始终。然而，在实际教学中，教师缺乏正确的方法来指导学生阅读文本。一是“读书”代替了读书，成了装饰品，整个教室充斥着相声和交叉提问，而且是一本正经地读一两遍；第二，方法虽多，但无效。
2.教师缺乏研究精神，疲于应付。
教师的工作很复杂，时间也很紧。如果他们缺乏创新精神和责任感，那么教学中要处理的成分就会太多，教师研究教材和教学方法的时间就会减少。
通过这次教学示范月，我们认识到了工作中的不足。今后要高度重视校本教研，大力开展课堂教学改革，采取切实有效的方法提高教学效率。