心理健康教育五论
心理健康教育五大总结(1)
本学年，在我校心理咨询室校领导的关心和支持下，在总结本学年工作经验的基础上，有计划、有重点、循序渐进、开拓进取地开展了心理健康教育工作，总结了本学年所做的工作，主要有以下几个方面:
1.学校领导非常关心我们学校的心理健康教育。本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生？自知、自尊、自控、自信、自强？心理素质，让每个学生都拥有健康的心灵，真正成为身心健康的新一代。我校心理健康教育坚持以发展心理素质、预防心理问题为基本原则，以矫正心理问题为补充，重视将心理健康教育渗透到教育教学中，发挥心理咨询的作用。
2.继续在各学科教学中渗透心理健康教育的思想。各科教师贯彻兴趣、和谐、成功的教学原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的好奇心，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激发学生的进取精神。班主任在班级工作中关注学生的心理状态，有目的地组织引导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学方法指导和帮助学生，特别是鼓励心理困难的学生认识和超越自我。同时在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任作用，开展培养学生心理素质的主题活动，促进学生心理发展。
3.继续在学校开展个体心理咨询活动。心理咨询室平均每天开放两个小时以上。我校心理咨询室树立服务全体学生的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，与每一位学生交真诚的知心朋友。个体心理咨询系统是学校心理健康教育的重要组成部分。对解决部分学生的心理问题，促进其心理健康成长，在全校范围内营造健康的心理氛围起到了重要作用。发挥专任教师的作用，对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。本学期坚持每天中午向学生开放，并安排学生预约，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校的心理安全工作划上了一个圆满的句号。
4.利用好学年的家长会。向家长宣传儿童心理健康教育的重要性，让家长在平时关注孩子的心理健康和学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
5、开展心理健康讲座，普及心理健康知识。启蒙有助于学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，有追求的人生理想，有责任心，有进取心，乐观向上，有助于学生正确处理各种社会关系，形成健康人格，提高全体学生的心理健康水平。
6.心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中。充分利用班级活动、黑板报、宣传栏、学校广播电台等。对学生进行心理健康教育，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。
总之，我校的心理健康教育一直着眼于整体，着眼于发展，促进师生心理的健康发展和成长。不忽视学生的个体差异，注重对学生个体的辅导和咨询，及时有效地帮助学生实现心理自助。在咨询中，我们贯彻的是心理成长的理念，也就是说，问题和困惑也是学生成长的一个机会，我们善于把握这个机会，帮助学生实现心理成长，体验超越自我的成功感。
心理健康教育五大总结(2)
这个学期很快就要结束了。在我们这一学期的心理健康教育中，我们取得了很多成绩，因为我们一直在不断地探索和创新，我们有效地提高了有效性，取得了一些成果。
一、关注校园心理安全首先要特别关注教师的心理健康。
学校充分认识到心理健康教育应该以理解学生为基础，以营造和谐的氛围和良好的关系为前提。老师用自己健康的心理影响学生，本身就是最有说服力的心理健康教育。因此，学校营造了民主、平等、和谐、安全、人文、人性化的工作氛围和心理环境，真正减轻了教师的心理压力和精神负担。
二、整合学校资源，发挥心理健康教育的合力。
1.充分利用课堂教学扎实推进心理健康教育。
在我们上课的过程中，老师和学生无时无刻不在进行情感和精神上的交流。我们注重引导教师发掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素。通过别出心裁的设计，组织各种各样的活动，使师生达到和谐融洽，切实推进心理健康教育。
2.丰富校园文化，通过各种喜闻乐见的活动促进心理健康教育。
学校丰富的文化活动是我们所需要的。我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建展示才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，通过各种比赛培养学生的合作精神和勇敢奋斗的精神，这些都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
3.利用各种学校设施促进心理健康教育。
开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台、校园网络、自由宫等开展丰富多彩的心理健康教育活动。
第三，强化措施
为了实施心理教育，学校采取了一系列切实可行的措施。
1，分工明确。
2.保证时间。把心理教育课纳入课程，每周一次，使心理健康教育有条不紊地进行。
3.及时监督。学校每期督导心理教育工作两次，发现工作不到位及时督促。
4.在过去的一年里，我们种下了春种，收获了秋收，付出了心血，享受了果实。
1.教师在头脑中树立了心理教育的理念，为后续的心理教育工作奠定了思想基础。
2.班主任积累了一些心理教育经验，和学生一起成长。
3.学生幼小的心灵得到洗涤，灵魂得到净化。学生健康快乐地学习、生活、成长。
心理健康教育五大总结(三)
良好的心理素质是学生全面发展的重要前提。提高学生的心理素质和心理健康水平，是教学改革的重要内涵。本学年通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。回顾过去一年的工作，有不足，也有不少收获。现将本学期的工作总结如下:
首先，健康教育主任坚持不懈
(1)加强健康教育课堂教学管理，建立和完善课程体系，课堂教学是学生健康教育最重要的手段。本人根据学生和专业特点，严格按照大纲要求制定了完整的健康教育教学计划，并使教学进度和教学内容与计划相一致。平时认真备课，上课，做到概念清晰，启发式教学，语言生动，理论联系实际，充分利用课堂上的40分钟。
(二)以节日为抓手，开展丰富多彩的健康教育活动。
我以健康节为切入点，适当选择学校卫生工作的主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，让学生从小学到健康保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。本学期的主要内容有:防控宣传、预防和爱国卫生月宣传、食品卫生，以及针对七年级学生的禁毒、防艾、心理健康等保健知识，通过这一系列活动让学生了解和掌握一些常见的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传橱窗、校园广播、班会、讲座等形式宣传健康知识，使健康知识深入人心。为调动学生参与健康教育的积极性和主动性，发挥学生的主体地位，学校组织开展了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，将健康教育与学生的专业实践相结合，将课堂教学延伸到课外活动，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，大大提高了学生的健康意识。
(三)注重培养学生的卫生习惯，提高学生的健康意识。
新学年开始，学校组织新生进行体检，建立新生体质健康档案，做到有据可防，培养学生科学的健康观念。知识是教育的基础，健康教育是学生建立健康行为的关键。平时班主任和任课老师总是在督促学生注意个人卫生习惯的培养，比如不随地吐痰，不乱扔垃圾，勤洗衣服等，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校高度重视环境卫生工作，采取班主任重点抓，学生每天互相督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查的方式规范学生行为。经过这样规范化的训练，学生的卫生习惯有了很大的改善，校园内乱扔垃圾等不文明行为越来越少。
(四)重视学生心理健康教育，确保学生健康成长。
我根据我校七年级学生的实际，确立了多维度的发展目标，通过心理咨询、咨询和各种活动，对学生进行适当的心理干预，为他们的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时对少数有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步促进素质教育的实施。
二、反思与展望
这学期的健康教育已经告一段落。回顾这一学期的工作，有成绩也有不足，总结如下:1。在健康教育的具体实施过程中，学生的个性化教育往往被忽视。在工作中过分强调学生的个性，而忽视对学生个性的尊重和塑造，是与健康教育的目的相违背的。在塑造学生个性的同时，容易忽视学生创造力的塑造。社会急需创新人才。健康的人格不仅要求学生身心健康，还要求学生具有创造性人格。
2。健康教育发展不平衡，离健全完善的健康教育模式还有一定距离。很多时候，我们只注重对学生的说教，却忽略了学生自己去实践其实更有效。
相信在不久的将来，在总结经验教训的基础上，在全校师生的密切配合下，我们的健康教育工作一定会再上一个新台阶。
心理健康教育五大总结(4)
在心理健康教育方面，除了做好教研组的教学常规外，积极开展心理咨询辅导，做好访视辅导，加强心理咨询室的常规建设，做好学生的心理咨询，重点跟踪调查，建立心理档案。心理咨询室(快乐室)每天中午向学生开放。对个别有心理问题的学生及时给予认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解决困惑，并对辅导过程做好详细记录。
认真负责地关注每一个被班主任转到我这里的迷茫、情绪异常的学生，努力通过交流、沙盘游戏、行为记录卡、同伴监督等方式解决他们的困惑。
比如缓解了高一两个孩子的新生学校适应问题；初三八班一女生，因病休息，有厌学倾向。她妈妈为此想了很多办法，但都没用。后来她找了个心理咨询室，我给她做了指导和引导。在班主任的配合下，女孩有了更好的改变。65438+10月中旬，一名五年级男生放学回家，目睹从小被带大的奶奶在楼梯上摔倒。虽然他被立即送往医院，但他仍然没有醒来。这件事对孩子打击很大，导致创伤后应激障碍，恐惧，睡眠障碍；头痛、头晕、入睡困难，总是半夜起来迷迷糊糊的哭；上课注意力不集中，精神恍惚，影响学习成绩。我给学生做过多次辅导。通过第一步情绪宣泄，把自己的悲伤全部哭出来，第二步因为爱而坦然面对，第三步冥想放松，能量注入，帮助同学们走出困境，克服障碍。老师的关爱和关心是对学生积极的社会支持，有助于学生拥有积极的人生信念，有助于学生成长。第二学期，4班1班一个男生学习不认真，调皮捣蛋。他每天早上到校都没有好好学习，影响了上课。经常被同学投诉，被老师批评，导致同学之间，老师和学生之间的矛盾，甚至是家长和老师之间的一些意见，导致了学生的心理叛逆状态，行为更加武断。所以和班主任沟通后，对他进行了心理疏导和辅导。
本学期组织教师参加了全区第十六届心理健康教育案例和论文评比。《儿歌在培养小学生良好心理素质中的作用》获三等奖，《提高小学新生学习适应能力的研究》获第八届教师教学研究一等奖。
三年前，通过努力，我校被评为首批上海市中小学心理健康达标学校。今年10年底，闵行区在综合督导过程中迎来中小学心理健康达标学校验收。我校心理健康教育定位准确，工作细致扎实，赢得了区教研员的一致好评。
发现有很多学生不爱学习，厌学，多动易冲动，脾气暴躁。如果我们学校有小问题，我们会尽力帮助他们，但对于严重的问题，老师可以建议家长带孩子去医院心理科或精神卫生中心做检查或药物辅助治疗。最后，希望老师在面对这些精彩的攻击时，首先要控制好自己的情绪，不要过于激动，不要用激动的言语或行为去挑衅。我们可以先安抚他们的情绪，冷处理，然后再处理事件或者联系家长。
心理健康教育五大总结(5)
近年来，小学生经常出现不健康的心理行为，如嫉妒、自卑、孤独等。究其原因，我们不难发现，他们之所以出现心理偏差，是因为他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、处理挫折、处理危机的能力。作为教育工作者，我们不能忽视这一点。我们不能只关注成绩而不管学生是否有健康的心理和健全的人格。我们应该培养人才，而不是浪费人才，更何况害群之马。因此，这学期我努力正视心理健康教育，促进学生健康发展，完善人格，为21世纪培养合格人才。
一，坚持心理健康教育的基本原则
1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，开展有针对性的教育。
2.对于全体学生来说，通过普及教育活动，使学生对心理健康教育产生积极的认识，逐步提高心理素质。
3.注重个体差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。
4.以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。把教师在心理健康教育中的科学指导与学生积极参与心理健康教育结合起来。
第二，掌握心理健康教育的方法。
1.通过课堂教学渗透心理健康知识是心理健康教育的主渠道。
教室是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科都是心理健康教育的好教材。比如语文和思维课，可以陶冶学生的心性，塑造高贵典雅的品质。数学和自然可以训练科学思维；美术、音乐可以利用独特的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力。体育课可以锻炼学生坚强的意志，培养他们竞争、拼搏、进取的精神。在各学科教学过程中渗透相关知识，可以让学生处处感受到真善美的教育，提高心理素质。教师作为教育的主体，不仅在知识上影响学生，而且在教学中的师生互动中起着潜移默化的作用，构成了心理健康教育的重要内容。
2.联系家庭，引导家长关心孩子的心理健康，是学生心理教育的重要途径。
由于家长与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法替代的力量。父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。有些家长认为孩子只有身体强壮没有生病才是健康的，这是一种不完整的认识。其实有些孩子是有心理障碍的，比如撒谎，无理取闹。但是，由于片面的认识，很多家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方式，不利于孩子的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时，会及时联系他们的父母，及时纠正，引导他们热爱生活，热爱科学，热爱社会，热爱他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，培养他们乐观进取的精神。
3.充分利用其他途径开展心理健康教育。
已经设立了心理咨询活动来帮助学生消除心理障碍。通过师生之间的友好交流，既解决了学生因学习方法和成绩带来的困惑，又增强了学生的交际能力。还有通过编制？窃窃私语？邮箱，学生如有疑问，可以随时将自己的想法或问题以信件的形式投入邮箱，很快得到回复，指导学生，指导学生，或者接受个别咨询。建设了班级文化阵地，整体改造了环境，为学生创造了更宽松的心理环境。
实践证明，要使学生心理健康发展，教师必须掌握心理学知识，遵循学生心理发展规律，探索学生心理发展规律，总结心理教育经验，与家庭和社会保持密切联系，才能取得良好效果。