名牌节电器的问题
教学目标:
(一)了解日本首都等重要城市和海港的地理位置、领土构成和位置。
(二)根据地图和资料，了解日本的地形、气候和文化特点。
(3)根据资料和地图，说出日本民族和人口的大致情况。
(4)根据教材和课外资料，说出日本的交通特点。
(5)利用地图和资料，结合日本自然条件的特点，了解日本因地制宜利用岛国和港湾发展经济的成功之处。
(6)举例说明日中两国在经济、贸易、文化上的密切联系。
教科书分析
这本教科书是国家地理部分的第一部分。全节分为六个小标题，即东亚岛屿、山地地形、温暖湿润气候、东西方融合文化、发达经济和主要城市。形成一个有机的整体，加上“日本与外国文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充材料，让学生充分了解日本这个东亚岛国的自然和人文地理特征。
本节前四个小标题不仅可以帮助学生了解日本的地理位置、地形、气候和文化特点，还可以为第五个小标题做铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，了解日本经济发展因地制宜的成功之处，并以此作为我们的参考。第六个小标题介绍了日本的主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平高的补充说明。
本节补充资料主要包括地图、统计图、景观图和文字。作为“第二地理语言”的地图，对日本的地形和构成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门和产业分布、日本的港口分布以及世界上最长的津轻海峡清新隧道进行了说明，全面定位了日本的各种地理要素。l统计图表说明日本人口窄、面积密的特点；八幅风景图，结合文字和活动题，从拓展知识面的角度展现日本的风景、文化、建筑、经济；书面部分为我们更好、更全面地掌握日本文化、经济(渔业、交通)的情况提供了资料。补充部分和正文互相照应，相辅相成。
教学大纲(板书)
一.东亚岛屿国家
1，位置和领土组成
2.资本、国籍、语言和港口
第二，山地地形
山地丘陵多，火山地震频繁。
第三，温暖湿润的气候
温带海洋性季风气候和亚热带季风气候
第四，东西方文化的融合
动词 （verb的缩写）发达经济体
1，经济概况
2.进出口贸易
3.工业和农业
4.渔业和运输
不及物动词主要城市
东京、筑波、大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、京都、奈良
教学建议
新课指南:
“东亚岛国”部分可以让看图的同学介绍一下。根据教材P.66中的活动题，学生可以了解到日本主要由北海道、本州、四国和九州组成。相比之下，他们知道本州是最大的岛屿。学生可以用彩笔在地图上画画，或者指导学生到讲台上在挂图上寻找地名。有条件的学校可以用多媒体点击想找的地名，给学生留下深刻印象。除了计算出日本的人口密度约为336人/km2，中国的人口密度约为135人/km2，学生还可以快速计算出日本的人口密度约为2？5次，从而得到思考问题“人厚”的答案；对于“国土狭小”的理解，我们可以通过计算中国的领土面积是日本的25倍以上来得到，也可以投影出中国部分省级行政区的轮廓和面积数据，让学生通过比较得到感性认识。然后做一个简单的总结。
中国省级行政区湖南江西甘肃云南
面积(万平方公里)21.2 16.7 39 39.4
“山地地形”部分可分为以下步骤:
1.七年级上册“六大板块示意图”上找出日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处。
2.找出日本在环太平洋火山地震带的位置。可以用多媒体动画形象地描述“板块运动-多火山地震-山脉隆起”的过程读材料“富士山”加强学生印象，补充日本的两个别称:“地震之国”和“世界火山博物馆”。最后找出日本最大的平原:图3-L上的关东平原需要注意的是，日本多山的地形和狭窄的平原为其短而湍急的河流的形成提供了条件，这导致学生推断日本拥有丰富的水电资源。
“暖湿气候”可与纬度相近的东京和北京的气温和降水数据对比，得出东京冬季温和，夏季凉爽，年变幅小，降水丰富，季节分布均匀的结论。因此，气候具有海洋性特征。在教学方法上，可以向学生展示统计数据，并要求计算两地的气温年较差和年降水量差异。或者投影自己设计的东京和北京的降水直方图和气温曲线，辅以学生阅读-计算-得出结论。最后补充一下，在这种气候条件下，各地的樱花都是日本的国花。
“东西融合的文化”部分可以参考中国隋唐时期的历史，如鉴真东渡、遣唐使等，说明日本文化受中国文化的影响很大，也可以恰如其分地说明日本明治维新的内容和意义。或者，找一篇日语文章或者日语书，让学生用日语看很多汉字。
“发达经济”部分是本教材的重点，可以按照以下步骤进行描述:
1.说出日本经济的概况。强调其工业产品在世界市场上的比重和排名，强调日本的国民生产总值仅次于美国位居世界第二。激发学生的探究热情:为什么日本二战战败后经济恢复得这么快，发展得这么快？附日本主要工业产品在世界市场的比重和排名:
2.转自:日本不仅是二战战败国，更重要的是国内的铁矿石、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，工业原料和燃料非常匮乏。大量原材料需要从国外进口。进一步说明日本工业和经济发展的不利因素，强化学生的怀疑意识，激发学生的求知欲。附日本主要工业原材料进口占原材料总需求的百分比:
3.学生讨论日本经济发展的优势，采用小组讨论综合得出以下结论:①岛国港湾多，航运方便。②发达的科学技术；③劳动力素质高；④管理效率高。强调自然地理因素对日本经济的影响。然后指导学生阅读图3-6，指出日本“进口-加工-出口”的经济类型和贸易对象。
4.谈论日本工业时，学生可以先列举日本生产的产品或品牌，如电子产品、家用电器、汽车等。(在农村，老师可以直接给学生介绍日本著名的工业产品)，让学生先对日本农业有一个感性的认识，可以接触日本的地形特点。
5.日本的渔业和交通运输业，作为学生的常识，可以通过阅读教科书提供的补充资料获得。
6.这部分内容以“总分”式编排，讲解时注意知识的编排特点和内在逻辑，有助于学生掌握知识。
“主要城市”部分详细描述了日本首都东京的城市功能和规模。讲述时，可以结合日本港口进行介绍。此外，学生还可以收集日本城市风景的照片，举办小型展览。
本节重点介绍图表指南:
1.图3-L: ①日本的地理位置和四大岛的构成；②日本的山地地形；③日本农业基本情况分析。
2.图3-6: ①日本进口矿产品的国家和地区；(2)日本严重缺乏矿产品的民族特点；③日本港口城市的分布特点及原因；④结合图3-7分析日本经济发展的原因。
3.图3-8和图3-9:从日本的进出口贸易分析其港口、城市和工业区的分布特点，了解日本的天然港湾与经济发展的关系。
4.风景图讲解文字或补充资料，让学生对日本的自然风光、文化、经济有直观的印象。
本教材组织学生活动，注重学生的参与和探究，让学生在活动中学会从不同角度研究日本的某一方面。活动安排如下:
1.课前活动:①组织学生在交通繁忙的路口或停车场清点日系车辆，详细记录车身标识。
(2)组织学生到商店(电气柜)清点日本制造的家用电器，详细记录电器标识或商标品牌。
(3)组织学生参观附近有抗日战争内容的纪念馆，讲述抗日战争的英雄事迹。
(4)请经历过抗日战争的老战士或老同志讲故事。
⑤课前唱“牛仔王二小”并问:这首歌是关于什么时候的？上述方案使学生认识到日中两国紧密的经贸联系，以及日本军国主义过去对中国犯下的滔天罪行。
2.课堂活动:①组织学生绘画或比赛，主要内容包括四大岛、富士山、关东平原、东京、其他大城市和著名港口。
②组织小组讨论——日本经济发展的不利和有利条件。
有条件的老师可以穿日本民族服装(和服)上课。
会说日语的老师可以用日语介绍新课。以上方案能让学生积极参与，组织好，能获得更好的课堂效果。通过创设情景吸引新课，有利于调动初中生的好奇心和求知热情，活跃课堂气氛。
3.课后活动:
①收集日本城市风景的照片和明信片，举办班级或年级展览。学生可以从画报、图集、邮票、网络等渠道收集，然后整理展示。
②观看日本国家地理调查的视频。