老白小小学语文在线视听教案
这节课讲的是象形分类和识字。12单词按器官、动物、天体和现象、植物分类。每个字通过图文结合的方式展示汉字的演变过程，帮助学生理解字义，记忆字形，激发学生学习和热爱汉字的思想感情。
学习情况分析:
有些学生入学前就有一定的识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标:
1，认识12字，学会写三个字“十，木纹”。知道三种笔画:竖笔画、左笔画、左笔画和偏旁角。
2、激发学生热爱祖国。
教学重点:认生词，写三个字:“十、木纹”。
课前准备:12实物图片；新字形进化卡；垂直、左右划卡。
教学过程:
一是图文结合，突出象形文字的特点
1.看图:图上画的是什么？(老师贴了新单词卡)
2、图文结合；文字和图片有什么联系？
第二，认识新单词
1，你认识哪些新单词？你们是怎么认识的？这些小组相互交流。
2.阅读新单词:
(1)阅读:学生可以阅读自己已经知道的内容，老师可以阅读自己不知道或者不能正确阅读的内容。
(2)练习自由阅读，分组阅读，点名阅读，有拼音阅读，无拼音阅读。
(3)竞赛阅读。看谁知道和记得更快；你知道了多少(尖子生可以介绍一下自己的记忆方法)
第三，巩固认知和阅读
(1)这本书有48页“我会连接”。
(2)看，下面哪个单词你已经认识了？今天学了哪些单词？
树木月亮耳朵小鸟
树、月亮、耳朵和鸟
伊织小杨在曹驰
一只小羊正在吃草。
紫龙李勉有酒之途
笼子里有九只兔子。
我们家有三口人
我们家有三个人。
注:带点的单词之前学过。带横线的单词是今天学的。
(3)生活识字:谁的名字里包含了今天学的新单词？
第四，指导写作
十；上节课学的，让学生复习认。
这门课学习木材和谷物。
1.识别:选择你喜欢的单词，谈谈如何记忆。
2.指导书写:老师举例书写，教笔画的名称和顺序:竖、左、右。
3.学生练习写作:随意写几个。哪个字写的比较满意，可以给同学老师看看。
五、实际工作:
回家把今天学的新单词收起来。(商标、电视、广告、互联网...)
教材分析:这节课是象形文字的分类和识字。12单词按照人体器官、动物、天体和物体、植物分为四类。每个字通过图文结合的方式展示汉字演变的大致过程，让学生理解字义，认识字体，初步了解汉字的规则。课后练习“我会连接”再举四个例子，让学生进一步感受汉字意形结合的特点。本课所学的三个新单词中有三个新笔画:竖、左、右。
教学目标:
1认识12个字，会写3个字。认识三种笔画:|、和。
感受汉字的形象，感受学习汉字的乐趣。
教学的重点和难点:本课程的教学重点是记忆12生词，写3个单词。“Mu”和“Mu”读音相同，容易混淆，注意区分。
授课时间:两个小时。
教学设计:
首先，通过谈话激发兴趣，引入新课
孩子们，在前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其他汉字看到都很羡慕，都想找个自己的家。孩子们愿意帮助他们吗？它们是什么汉字？他们想和大家一起抓个玄机，就藏在这些画面里。看哪个孩子能力最强，找的最多。
二，联系生活，自主识字
1，老师展示图片，让学生说说图片上画的是什么。
2.自己动手。把图片分发给学生。分组找出每张图片中隐藏了哪些汉字。比较哪一组找的最多。因为这些单词比较简单，大部分孩子可能已经知道了，所以让学生自己猜。)
3.展示小组学习的结果。每组推荐一名同学把图片贴在黑板上，并在图片下方写上他猜对的汉字。(黑板在这里可能看起来很小。老师可以先发一整张白纸，让每个小组贴在白纸上，然后在黑板上展示。每组展示时，让他们接触现实生活，说出在哪里见过这些单词。让他们当小学老师，教大家读书。如果大多数小组找到了单词，就让学生读。而学生没有发现或者发现很少的东西，老师要以画图和朗读的形式让学生多读几遍。)
4.引导学生理解图片和汉字的关系。让学生先观察图片，看看上面还有什么。告诉学生这些字符被称为象形文字。古人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，是图片改的。
5.区分“木”和“目”的含义。展示下列单词给学生阅读:眼睛，程序，木马，树，让学生结合熟悉的事物感知单词的意思。
第三，游戏巩固了读写能力
1，同桌互读。
2.把汉字、象形图、图画分成三组，让学生“反复讨论”，看谁对。先把自己的书一个个连起来，同桌核对一下，看是不是一样的，说说自己的理由。然后让一个学生连接到黑板上。
3、游戏。有的同学拍生词，有的拍相应的象形图，有的拍照，找相应的朋友。如果学生能说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，课堂气氛就能活跃起来。
第四，指导写作
1.知道“竖、撇、压”三种笔法和“横先竖、撇后压”两种笔顺规则。
2.示范和解释笔画的书写。
3.指导三个生词的书写，边写边说笔画，帮助学生巩固笔画名称。
4、学生实践。
练习:找出你认识的汉字中哪些和它所代表的真实事物非常相似。