给一些管理班级的建议。

1，建立健全各项规章制度。每个国家都有宪法，教育部门有教育法，工人有劳动法，商标有商标法。随着各种法律法规的建立和完善。我们国家也从“人治”变成了“法治”。我们可以在班级管理中借鉴这种形式，建立自己的规章制度。我们的规章制度是基于“中学和平政策”和“中学生日常行为规范”。让每个学生都知道自己该做什么，不该做什么。比如我们制定了学生在校的日常作息，学生值日的细则，活动课的规则等等。大一新生一入学，首先要学习《中学生守则》和《中学生日常行为守则》。然后全班讨论细节。初一学生自律性差，所以在制定规章制度时，要更加细致，各方面都有章可循。随着学生年龄的增长，可以删除一些不必要的细节，避免束缚学生的能力。

2.培养班干部，建立反馈网络。不是中学出身的班主任和小学不一样。中学老师每天只有一节课。大部分时间不能和学生在一起，所以上课发生的事情不能及时处理。耽误了教育学生的最好时机。而且初中生模仿能力很强。我不记得有哪位哲学家说过:“榜样的力量是无穷的。”因此，培养一支优秀的班干部队伍，也是带动全体学生进步，建立优秀班集体的重要条件。

建立反馈网络主要有两种方式:一种是安排一个学生每天汇报班里发生的事情。实验刚开始，经常被这个那个打断。这种方法并不理想。二是建立师生联系簿。每周一次，写老师的意见，记下要点。或者每天收集一次，及时处理问题。这种联系本也可以采取两种形式，一种是班干部轮流记下来。这样，他们可以互相检查，并向老师报告真实情况。第二，每个班干部都要做一份，明确个人的职责范围，重点记好每一条。事实证明，这是管理班级的有效方法之一。

3.教育与管理相结合，惩罚与表扬相结合。

中学德育方法有很多，如榜样法、说服法、熏陶法、影响法、实践锻炼法等。如果把这些与班级管理、具体的管理措施、教师的教育作用结合起来，效果会更好。

我们中学班主任在班级管理上不能简单粗暴。我们不能像国家一样，法律法规由强制机关执行。也不能像工厂、企业那样靠强硬的管理手段做后盾。老师拥有的是人格的力量。用人格的力量惩罚违纪，及时表扬优点。犯了错误，赶紧改正。

4、利用“三会一课”，即班会、团会、家长会、政治课(现在各学科都注重渗透德育)，对学生进行教育。比如初一，强调集体主义教育；第二天重点是爱国主义教育和勤奋学习教育；三年级进行理想教育和法制教育。提高学生的思想觉悟。多预防，少惩罚；多表扬，少批评，防患于未然。作为老师，我们不能像老太太在街上等着罚款一样远远地跟着你，就等着你手里的一张纸片扔在地上，我们就赶紧过去交罚款。加强管理的目的是教育学生少犯错，而不是惩罚学生。

第四，走出误区，提高管理水平

我们今天面对的学生是十一世纪的主人，这就要求我们教育工作者以严格的科学管理来陶冶学生的情操，发展学生的智力，提高学生的能力。我们应该彻底放弃“三潭印月”式的管理。“五分加羊”的数字不适应新时期的需要，将被淘汰。我们要创造自己的道路，在实践中探索总结。提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。培养更多更好的人才。

老师需要加油！o(∩_∩)o...