这个婴儿智力迟钝。

精神发育迟滞又称智力低下，是指儿童的智力发展明显低于同龄人的平均水平，表现为对客观事物的认识和理解能力。

而且行为、行动、学习的能力都低于同龄人的正常水平。儿童精神发育迟滞是大脑发育障碍引起的综合性功能障碍。

它的成因有很多，遗传只是一方面。其他原因还包括:孕妇在孕期患有某些疾病，损害胎儿(如风疹、流感等病毒感染可引起中枢神经系统畸形或宫内发育迟缓)；分娩时有难产史，导致出生时缺氧窒息，或颅脑损伤出血；婴儿出生后患有脑炎、脑膜炎等中枢神经系统疾病，会留下智力低下的后遗症。判断一个孩子是否智障，首先要了解智力和运动发育的特点。

正常婴儿出生后7天吸吮强烈；15天期间，喝牛奶或洗澡时，可以区分冷热；2~3个月会笑会抬头；3~4个月，眼睛可随物体移动而转动；看到母亲* * *或奶瓶吮吸的兴奋、要求或动作；可以站在腋下5个月；6个月就会翻盘；能独立坐7个月；8个月会爬；9-10个月，能自己站起来，对周围的事物表现出明显的好奇、兴趣和关注；11~12个月，能模仿他人动作，能独立行走，能控制排便，开始学习说话；3岁的时候，我就能知道自己、父母甚至很多家庭成员的名字，能说好几个句子。与此同时，成年人经常会被问到“为什么”和“怎么办”之类的问题。

“智障”儿童前期有哪些突出的异常表现？1，吸吮困难。无论是母乳还是人工用奶喂养，都很难吸吮，这是婴儿智力低下早期最突出的临床症状。

一般6-7天的婴儿吸吮能力较强，但孩子往往吸吮困难，甚至半个月都不能主动吸吮。2.太安静了。

我整天不哭不闹。非常安静。有的正好相反，暴躁，易怒，整天无缘无故的哭，经常在睡梦中突然惊醒。

3.对外界的精彩缺乏兴趣，对周围的事物漠不关心，没有好奇心，表情冷漠，目光不善，心不在焉；他虽然有听力，但对自然的雷电或悦耳的音乐没有明显的反应。4、哭声低沉，语气平淡，无变化。经常要用强* * *才能把孩子弄哭，说明感觉和反应能力极差。

5、运动、语言发育迟缓。婴儿四肢柔软，肌张力差，3~4个月不会抬头，不会笑；3岁还不会说话，2~3岁还流口水。我经常有意无意地把我拿着的东西放在嘴里。

6、孩子不仅食欲差，吃的少，有的甚至厌食。他们每天只喝水和少量的牛奶。7.理解、记忆、学习能力明显比同龄孩子差。

需要指出的是，上述情况并不是智障儿童独有的，其他疾病也可能引起，并不是所有的“智障儿童”都有。即使同时满足1~2项，也不能轻易诊断为智力低下。

临床诊断智力低下需要考虑以下几个方面:1，结合病史，如母亲是否有难产史、病毒感染史等。2、可以根据以上症状对比，结合智力筛查；3.进行影像学检查。因为有些智障儿童是可以通过早期干预和教育来提高智力的(当然有先天缺陷的除外，如染色体畸变、代谢性疾病、脑发育不良等。且其预后无法通过治疗得到改善)。

所以家长要警惕孩子早期的异常情况，不要羞于面对。当然，精神发育迟滞的诊断是一个非常严谨的过程，不容易根据一两个症状就下结论。

即使家长发现孩子有上述一两种症状，也不必绝望，因为需要配合其他医生才能确诊。

为什么孩子会智障？如何看待儿童智力低下？

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精神发育迟滞的症状如下:1，身体硬度:这是肌张力过高的症状，一个月就可以看出来。如果持续4个月以上，可以诊断为精神发育迟滞。

2.头围异常:头围是大脑形态发育的一个客观指标，脑损伤患儿常有头围异常。3、不能伸手抓东西:如果4-5个月不能伸手抓东西，可诊断为智力低下或智力低下。

4、盯着手:6个月后仍存在，可认为是智力低下。有些脑损伤比较轻微，在宝宝早期往往没有明显的症状，但在宝宝后半段(6-12个月)。

5、反应迟钝反应迟钝，这是智力低下的早期表现。一般认为，4个月时反应慢，6个月时无反应可诊断为智力低下。6.不要笑:如果2个月不能笑，4个月不能大声笑，就可以诊断为智力低下。

孩子智商低的10有什么特点？

每个父母都希望自己的孩子聪明可爱，将来能大有作为，但不得不承认有些孩子智商很低。我们来看看孩子智商低的10特征。

1精神发育迟滞的一般表现

第一，多动症和注意力缺陷

智障儿童行为异常:大脑发育迟缓，自控能力差。多数表现为注意力缺陷，部分伴有多动，多见于男生。主要表现是不能长时间把注意力指向某件事，尤其是需要意志努力的注意力；容易走神，注意力容易被外界干扰。做事很难持之以恒。有些智障儿童出现异常行为，甚至3、5分钟都难以做到。在多动演员的陪伴下，上课在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能* * *，喜欢说很多话，经常影响其他同学的课堂学习。

第二，不正常的性行为。

从正常孩子的心理发展来看，3-5岁的孩子一般开始关注两性之间的差异。

3~5岁的正常男孩会对自己的生殖器表现出特别的兴趣和好奇，经常玩。但随着年龄的增长，他们对道德和社会行为规范的意识会增强，这种行为会逐渐消失。而智障学生道德行为规范意识低，自制力差，尤其是年轻或重度智障男生，玩外生殖器，不分场地，不分时间。在智障女生中，发现“夹腿综合征”的异常行为，表现为强行夹住双腿，摩擦* * *生殖器，但较男生少见。智障学生喜欢和异性同学或老师接触、亲近也很常见。

第三，退缩行为。

退缩行为在正常学龄前儿童中也很常见，但随着年龄的增长会变得更好。而年龄较大的智障儿童，尤其是严重的学生，其异常行为往往表现为退缩行为，如胆怯、害羞、低头、说话声音低、不敢与人交往、害怕见陌生人、去不熟悉的地方、过于依恋亲人等。，而另一些人则采取独处和回避的方法。

第四，反社会行为。

反社会行为主要是指不符合道德规范和社会规范的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意闹事等。，一般可见于轻度智障学生，尤其是男生。如果不注意正确引导，成年后很容易发展成反社会人格，行为偏离整个社会行为准则，甚至做出损害他人生命、财产或社会安全的违法行为，后果严重。

第五，异食癖行为。

异食癖表现为吞食玩具上的油漆、石膏、毛发、污垢等非食物物质，因吞食的异物不同而导致消化系统问题不同。

2低智商的其他特征

第一，不能笑或者笑到很晚。正常孩子2个月会笑，4个月会大声笑。如果3个月还笑不出来，6个月后就很少笑了，1岁还笑不出来，这是智力低下的表现。

二、眼睛发育不全一般来说，65、438+0个月的婴儿会用眼睛注意周围的环境，而智障婴儿不会看周围的人或物。

三是对声音的反应差，对旁边大人发出的声音似乎没有反应，显得特别“老实”。哭的少，有时只有尖叫，或者哭的很弱，很难哭或者对外界造成哭容易造成哭。

四、咀嚼晚，喂食困难，吃固体食物不易下咽而引起呕吐。1岁以下流口水正常，1岁以后流口水需要注意。

五、动作笨拙，宝宝喜欢用手玩，出生3 ~ 5个月后就能做了，但6个月后仍然不玩手或2 ~ 3岁时喜欢把玩具放在嘴里，都是不正常的。孩子的动作很幼稚，学走路后脚还在互相踢。漫无目的的活动很多，大人也不清楚孩子的意图。