创新思维有哪些方面的创新？
创新思维有哪些方面的创新？
第一，发散思维和集中思维的统一
创造性思维主要是发散思维和集中思维的统一。我们要解决一个创造性的问题，首先要发散思维，想象一个可能的解决方案；然后集中思考，通过对比分析，确定一个最优方案。在创造性思维中，发散思维和集中思维非常重要，两者缺一不可。但是对于创造性思维来说，发散思维更重要，发散思维是创造性思维的主要体现。发散思维可以突破固定思维和功能固定的局限，重新组合已有的知识和经验，找到许多新的可能的解决问题的方法。它是一种开放的思维方式，没有固定的模式、方向和范围，可以标新立异，异想天开。没有发散思维，就无法打破传统框架，也无法提出新的解决问题的方法。
发散思维有三个指标:
(1)流畅性是指发散思维的量。单位时间发散越多，流畅性越好；
(2)灵活性是指思维在发散方向上的变化和灵活性；
(3)独创性是指发散思维的新颖性、新颖性和独特性。
例如，如果让学生说出红砖有什么用途，他们可能会回答:盖房子、砌墙、筑台阶、修路、当锤子、当武器、压纸、画画写字、磨红粉当颜料、锻炼身体、垫东西、吸水。在有限的时间内，你提供的越多，你的思维流畅性越好；能说出不同的用途，说明灵活性好；说的目的是新的，独特的，别人没说过的独特的，表现出独创性。发散思维的这三个特点有助于人们排除思维定势、功能定势等负面影响，顺利解决创造性问题。
集中思维在创造性活动中起着综合作用。当我们通过发散思维提出各种假设和解决问题的方案和方法时，并不意味着创造性活动的完成。我们仍然需要从这些方案和方法中选择最合理和最现实的想法。这个任务的完成是由集中思维承担的，集中思维具有批判选择的功能。
第二，直觉思维多
直觉思维是指不经过一步一步的分析，迅速对问题的答案做出合理的猜测、假设或突然的理解的思维。是创造性思维活跃的表现。它不仅是创造性发明的先导，也是创造性活动的动力。直觉思维的结果是运用逻辑思维无法获得的问题的预见、捷径或最佳解决方案的雏形。往往是从整体出发，通过猜测、跳跃、压缩思维过程，直观、快速地领悟。很多科学家的发明创造都是从直觉思维开始的。比如达尔文通过观察植物幼苗顶端向太阳弯曲，直观地提出了某种物质跑到背光一侧的观点，后来随着科学的发展证明了存在某种物质，即生长素。数学领域的哥德巴赫猜想和费马猜想，起初都是数学大师提出的直觉判断，但被后人信服，并为此进行论证。直觉思维作为创造性思维中的重要思维活动，具有三个特点:一是从整体上把握对象，而不是拘泥于细节；二是洞察问题的本质，而不是停留在问题的表面；第三种是跳跃式思维，不是按部就班的思维过程。直觉思维是在知识和经验的基础上形成和进行的，丰富的知识和经验有助于人们形成深刻的直觉。
第三，有很多启发
在创造性思维的过程中，新的想法和解决问题的方法的出现往往是突然的，这就是所谓的灵感。它往往给人一种豁然开朗、豁然开朗的体验，使令人费解的问题得到解释。一项对许多科学家的调查显示，他们中的大多数人在发明过程中受到了启发。灵感不是一个谜，它是思考者长期积累知识和经验，勤于思考的结果。研究表明，灵感的产生有一定的规律性。首先，灵感产生的基本条件是个人对所要研究的问题有较长的思考时间，要反复考虑所要解决问题的各个方面、角度和可能性。这种冥想是灵感产生的前提。其实灵感的产生，是对一个问题的方方面面进行深入思考后的一种成熟自然的状态。其次，注意力高度集中在要解决的问题上，甚至到了痴迷的程度。这样你就可以全身心地投入思考，让要解决的问题一直萦绕在你的脑海里。再次，灵感的最佳时间是在长时间紧张思考后的短暂放松状态，可能是在散步、洗澡、钓鱼、谈话、舒适地躺在床上或其他相对放松的时刻。因为紧张之后放松的时候，大脑灵活敏感，最容易产生联想，引发新的想法。
第四，创造性想象的参与
创造性思维涉及创造性想象。因为创造性思维的成果是前所未有的，所以个人在思考的时候就用想象力，尤其是创造性想象力去探索。创造性思维只能从最高层面改造和组合已有的知识和经验，构建最完整、最理想的新形象。比如牛顿万有引力定律是在地球绕太阳转、月球绕地球转、海洋的潮汐现象、苹果落地等事实的前提下提出的。，它是通过首先在头脑中创造想象，然后进行推理而产生的。爱因斯坦是世界著名的物理学家，在理论物理这个高度抽象的领域有很多杰出的创造性成就，他大多运用创造性的想象力进行研究。他对想象力的评价是，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力是科学研究的根本因素。
一个关于创新思维的小故事
胜利女神耐克鞋
耐克这个世界知名的运动鞋品牌，无疑是很多人最爱的选择。但相对于其众所周知的知名度，其曲折坎坷的经历却有些鲜为人知。耐克得到了教练兼运动员索萨和奈特的支持。索萨于1931出生于美国小石城。1959年成为美国跑步训练基地田径教练。此时，年仅21岁的奈特，是索萨麾下的中长跑运动员。在长期的教练生涯中，索萨发现骑士的运动脚痛和腿部肌肉痉挛主要有两个原因。一个是训练强度太高，一个是运动鞋不合适。他是一位经验丰富、有进取心的教练，一直在思考解决问题的方法。索萨清楚的知道主要问题出在运动鞋上，因为脚在高速运动和慢速运动中的受力点有明显的区别，这就要求运动鞋的设计要有别于普通鞋，要有保护运动员脚部的功能。其实当时运动员穿不穿鞋没有更多的选择，这是对运动员不负责任的表现，直接影响了成绩。索萨决心用先进科学合理的方法训练好她的运动员。要实现这个目标，首先就是要让运动员穿上合适的运动鞋。为了早日实现这一目标，索萨根据运动力学原理和自己多年的实践经验，开始设计运动鞋的几种图案。他希望鞋厂能采纳他的建议，做出真正属于运动员的运动鞋。但索萨接连去了很多地方，希望鞋厂能采纳他的建议，做出真正属于运动员的运动鞋。然而，没有一家鞋企愿意接受他的建议。
面对困难，失望的索萨没有轻易退缩，他选择了单干。索萨按照运动鞋的图案，手工制作了几双鞋子。这种鞋虽然外观笨重难看，但对运动员有特殊的保护作用。穿在脚上感觉非常舒服，尤其是前后后跟加厚的款式，有效保护了运动员的腿部不受伤害，因此受到运动员的欢迎。他们向索萨询问这种鞋的价格和产地。更何况这种鞋很快就见效了，索萨的运动员在一次运动会上取得了前所未有的好成绩，这更加坚定了索萨将这种鞋推广到整个训练基地的信念。同时，受索萨的影响，奈特决心和他一起投身于造福运动员的事业。
1964年，索萨和奈特各自出资670美元成立蓝带体育用品公司，也就是日后大名鼎鼎的耐克公司的前身。公司刚成立的时候，有两个条件很差的员工。索萨主要负责设计制造新的运动鞋，奈特则负责在外面跑步。因为没有名气，美国没有鞋匠愿意与之合作。索萨将他的厨房用作制鞋车间来生产他的产品。
1965年，他开发了康正牌运动鞋，投放市场并取得巨大成功。
1968年，他发明了软底运动鞋，再次获得巨大成功。同时，为了扩大公司在美国社会的影响力，索萨和奈特逐渐将蓝带体育用品公司的业务从东海岸扩展到西海岸。希腊神话中的胜利女神耐克被借用为公司的商标名称。从此，蓝带体育用品公司有了自己的官方注册商标。
从65438到0975，俄亥俄州立大学研究生凯瑟琳(catherine)为索萨设计了独一无二的标志性耐克logo。当初，凯瑟琳设计这个图形商标只得到6美元，但如今，它的价值早已超过数亿美元。
1973是值得纪念的一年。从这一年开始，耐克开始迈向新的里程碑。该公司的总销售额首次超过300万美元。1975迅速跃升至680万美元。这是一个值得骄傲和非凡的成就。1972年，第20届奥运会恰好在美国尤金举行。索萨和奈特敏锐地意识到这是一个无限巨大的商机。当他们得知马拉松运动员没有固定的鞋子时，他们向运动员提供了耐克运动鞋。一些运动员同意穿耐克运动鞋，并取得了良好的成绩。索萨和奈特不失时机地向人们宣布，前五名运动员中有三名穿耐克鞋。这使得耐克运动鞋在很多运动员的心目中留下了非常好的印象。然而，他们并不仅仅满足于赞助一项体育比赛，他们还要与运动员签订合同，保持彼此良好的合作关系，并确保这些运动员可以随时使用耐克设计的产品。此外，有经验的运动员可以提供许多有价值的建议或数据。对检验运动鞋质量很有帮助。他们明白可能要付出比平时多几倍的努力，但市场潜力巨大。认识到这一点，索萨和奈特决定继续这条路线。通过他们与著名运动员汤米、威利斯、莱文、德威坦在各种场合的接触与合作，耐克运动鞋迅速成为众多运动员喜爱的产品，索萨和奈特的名气也逐渐在体育界打响，耐克公司的名字也传遍了世界的每一个角落。索萨和奈特利用灵感的创造性思维研发耐克鞋，并取得了成功。
耀眼的成功光环往往掩盖了奋斗的艰辛和不易。争取机会往往是以血汗为代价的。甚至，有些人会付出一生。事实上，任何成功之路都是坎坷曲折的。那些已经达到事业巅峰的成功人士，往往会被人们所注意，但他们攀登的艰辛过程却被置之不理。从某种意义上说，索萨和奈特的成功史，就是一部在困境中奋斗的历史。
创新思维的名言警句
1.聪明的年轻人认为承认了别人已经承认的真理，就失去了独创性，这是最大的错误。
创造力是每个人都可以发展的能力。将创造力局限于少数科学家、作家和艺术家的生产性创造是一种陈腐的想法。创造力是指每个人作为人类的一员，都具有天然的潜能，这与心理健康的发展密切相关。在心理健康发展的条件下，每个人都可以表现出创造力。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。
4.每门课程都应该有助于培养创造力。也就是说，教育伦理应该有助于培养一个更好类型的人，自然会让他在生活的各个方面更有创造力。
5.表达自己不正确的观点比叙述别人的一个道理更有意义；在第一种情况下，你是一个人，在第二种情况下，你只是一只鹦鹉。
6.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
7.我们发现孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的时候，就要进一步解放孩子的创造力。
8.知道事情应该是什么样子，说明你是个聪明人；知道事情实际上是什么样子，说明你是一个有经验的人；知道如何让事情变得更好，说明你是一个有才华的人。
9.解放孩子的思想、手脚，让他们完全过上自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
10.人生的最高理想在于追求真理。
11.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
12.科学也需要创造和幻想。有了幻想，才能打破传统的束缚，才能发展科学。郭沫若
13.创意是人类最灵活的工具，机会和创意问题比比皆是。关键是我们能不能学会使用这个工具，找出其中的机会和问题。