知识的特征是什么？
1，“知识”作为一种形式，没有实体，它必须依赖于某种载体作为其存在条件。知识表现出来的是反映一定思想和情绪的表达。知识作为一种形式，是人类心灵结晶的外在客观表现，所以它必然是利用人脑的物质材料和外在表现所依赖的物质材料的双重载体而存在的。
2.作为一种形式，“知识”在时间上具有永恒性的特征。“知识”一旦产生和产生，就呈现出一种能被人感知的客观状态。后来，无论是以* *的形态由物理材料支撑，还是抽象地转化为图像并储存在大脑的记忆中，就知识的形式特征而言，它都具有永不磨损的特性。
3.“知识”作为一种形式，是由它的物质性决定的，它可以在空间上无限地复制或复制自己。人类可以用不同的载体，不受数量限制，同时复制同样的结构和形态，互不影响。
知识的特征是什么？
在国内外学者的共同努力下，许多知识表示方法得到了深入的研究。目前常用的知识表示方法主要有谓词逻辑表示、产生式表示、框架表示、语义网络表示、面向对象表示、基于本体的知识表示等。
本文将介绍这些知识表示方法的特点和优缺点，并做一些分析和比较。(1)个字的逻辑表示。
谓词逻辑表示是指基于形式化的各种形式的知识表示，用逻辑公式描述对象、性质、条件和关系。比如“太空飞船在轨道上”可以描述为:(npaceshiporbit)它是人工智能领域最早也是应用最广泛的知识表示方法之一。其根本目的是将数学中的逻辑论证符号化，通过数学推导证明一个新的陈述是从哪些已知的正确陈述中推导出来的，从而得出这个新的陈述也是正确的。
在这种方法中，知识库可以看作是一组逻辑公式的* * *体，对知识库的修改就是添加或删除逻辑公式。用逻辑方法表示知识，通过引入谓词和函数对自然语言描述的知识进行形式化描述，得到相关的逻辑公式，用机器内部代码表示。
在逻辑方法的表示下，可以使用归结或其他方法进行精确推理。谓词逻辑表示以形式逻辑为基础，具有以下优点:①谓词逻辑表示对如何从简单的解释构造复杂的事物有明确统一的规定，有效地将知识与处理知识的程序分离，结构清晰；②谓词逻辑与数据库，尤其是关系数据库密切相关；一阶谓词逻辑有完整的逻辑推理算法；逻辑推理可以保证知识库中新旧知识的逻辑一致性和演绎结论的正确性；逻辑推理作为一种形式推理方法，依赖于任何特定领域，具有很大的普适性。
但是，词的逻辑表示也有以下缺点:①难以表达过程和启发式知识；②由于缺乏组织原则，知识库难以管理；(3)由于是弱证明过程，当事实数量增加时，证明过程可能出现组合爆炸；④将表达的内容从推理过程中分离出来，按照形式逻辑进行，丢弃了内容中包含的大量信息，使得处理过程更长，工作效率更低。谓词逻辑适合表达事物的状态、属性、概念等事实性知识，以及事物之间的某种因果关系，但不能表达不确定性知识，推理效率很低。
(2)产生式规则表示。产生式知识表示是常用的知识表示之一。
它是根据人脑记忆模式中各种知识之间的因果关系，以“IFHEN”和产生式规则的形式表达出来的。这种规则形式抓住了人类解决问题的行为特征，通过认知-行动的循环过程来解决问题。
一个产生式系统由三个基本部分组成:规则库、综合数据库和控制机制。产生式规则表示具有明显的优势:①自然，产生式规则表示以“如果-那么”的形式表示知识，与人类的判断知识基本一致，直观、自然，易于推理；(2)除了系统的总体结构、各部分的交互方式和规则的表达形式之外，对系统的其他实现细节没有具体规定，使得设计人员在开发实用系统时有更大的灵活性，可以根据需要采用合适的实现技术，特别是将对解决问题有意义的各种启发式知识引入系统；(3)表达的格式固定，形式单一，规则相互独立。整个过程只是前因的匹配和后者的动作。
匹配提供的信息只有成功和失败，匹配一般没有递归和复杂的计算，系统容易建立；④由于规则库中的知识具有相同的格式，并且全局数据库可以被所有规则访问，因此可以对规则进行统一处理；⑤良好的模块化。产生式规则是规则中最基本的知识单元，规则之间只能通过全局数据库链接，不能相互调用，增加了规则的模块化，有利于知识的添加、删除和修改；⑥产生式表示既可以表示确定的知识单元，也可以表示不确定的知识；不仅有利于表达启发式知识，而且便于表达过程知识；它可以表示领域知识和元知识。但产生式规则表示也存在以下缺点:①推理效率低:由于规则库中的知识具有统一的格式，规则之间的关系必须基于全局数据库，推理过程是一个“匹配-冲突消除-执行”的重复过程。
此外，在每个推理周期中，所有规则的条件部分都应该不断地被搜索和模式匹配。原则上，这必然会降低推理的效率，而且随着规则数量的增加，低效率的缺点会越来越突出，甚至会出现组合爆炸的问题。(2)不直观:数据库中存储有独立的规则，它们之间的关系很难用直观的方式查看；(3)缺乏灵活性:产生式表达的知识具有一定的格式，规则无法直接调用，难以用结构或层次关系表达知识，无法提供灵活的解释。
产生式方法是目前专家系统中知识表示的首选方法。化学工业中用于确定分子结构的DENDRAL系统、用于诊断脑膜炎和血液病毒感染的MYCIN系统、用于估计矿产资源的PROSPECTOR系统都是用这种方法进行知识表示和推理的例子。
(3)语义网络表示。语义网络是知识表示的重要方法之一，是一种灵活的、富有表现力的知识表示方法。
语义网络使用由节点和标记边组成的有向图来描述事件、概念、情境、动作和对象之间的关系。标记有向图可以非常自然地描述对象之间的关系。
语义网络因其自然性而被广泛使用。
法律的基本特征是什么？
法律的基本特征是1，法律是调整人们行为的社会规范(1)。人的行为是法律的调整对象。也可以说，法律的调整对象是社会关系。法律调整人的行为，也调整社会关系。作为法律的调整对象，行为是指人的外在行为。马克思说:“对于法律，除了我的行为，我就是。”我根本不是法律的对象。“(2)法律是一种社会规范。法律的规范性体现在三个方面:①法律对人们如何行为给予明确的指示；②法律的内容具有概括性和概括性；③反复适用法律。法律是国家制定或认可的社会规范。制定是指国家机关通过立法活动产生新的规范。承认是指国家承认现有的行为规则，并赋予其法律效力。“承认”通常有三种:(1)赋予社会中长期存在的某些社会规则，如习惯、经验、道德、宗教、习俗、礼仪等，使其具有法律效力。(2)通过加入国际组织、承认或签署国际条约等方式承认国际规范。(3)特定国家机关对具体案件的裁决进行归纳，以产生规则或原则，并赋予这些规则或原则以法律效力。调整社会关系。权利是指人可以做或不做某种行为，可以要求他人做或不做某种行为。通过规定权利，法律使人们能够获得某些利益或自由。义务意味着人们必须做或不做某些行为。义务包括作为义务和作为义务。前者要求人们做某些行为，比如纳税，后者要求人们不做某些行为。不能偷换他人注册商标的义务，正是因为法律通过规定权利义务来规范人的行为，人的法律地位才体现在一系列的法律权利义务中。4.法律是由国家强制力保障的社会规范。任何社会规范都是强制性的，都有社会力量保证其实施。但是，不同社会规范的强制性质、范围、程度和方式是不同的。法律的强制性不同于其他社会规范，它具有国家强制性。法律以国家强制为后盾，法律的实施由国家强制来保证。法律的国家强制性不仅表现为国家对违法行为的否定和惩罚，还表现为国家对合法行为的肯定和保护。它不仅表现在国家机关依法行使权力，而且表现在公民可以依法请求国家保护自己的合法权利。二、法的本质(1)法律史上关于法的本质的讨论1，神旨论。2.理性主义。把法律解释为人的理性和人性。其中，法律往往被阐述为人的意志的体现。(2)马克思主义关于法律本质的判断1。法律是统治阶级意志的体现。法律是被视为法律的统治阶级意志的体现。只有统治阶级才能通过国家机关制定法律，把自己的意志表现为国家的意志。迫使所有社会成员一致遵守。2.法律是统治阶级意志的体现。法律不同于其他体现统治阶级意志的意识形态。是统治阶级的意志上升为国家意志。国家通过法律调整社会关系，把人们的行为纳入统治阶级规定的轨道，引导人们按照统治阶级规定的方向行动，在法律和秩序的范围内活动。3.法律的内容是由特定社会的物质生活条件决定的。统治阶级的物质生活条件是多方面的，如地理环境、人口等。，但它决定了社会的物质生产方式，即生产力和生产关系的统一，从而决定了法的本质内容和发展方向。
知识包括哪些方面？
究竟什么是知识，目前仍有争议。中国对知识的定义一般是从哲学的角度来做的。比如《中国教育大百科》中“知识”的词条就写明:“就其反映的内容而言，所谓知识，就是客观事物的属性和联系以及客观世界的主观形象在人脑中的反映。就其反映活动形式而言，有时表现为对事物的主观感知或表象，属于感性认识，有时表现为对事物的概念或规律，属于理性认识。”从这个定义可以看出，知识是主客体统一的产物。它来自外界，所以知识是客观的；但是，知识本身并不是客观现实，而是事物的特征和联系在人脑中的反映，是对客观事物的主观表征。知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反思活动而产生的。知识是人类自由的爱和原则的唯一源泉。
上述定义为我们讨论知识的内涵提供了哲学基础。而对哲学反映论的宏观理解，需要从个体认知的角度具体化，才能有效地用来指导学校的具体教学。
与哲学不同，认知心理学从知识的来源、个体知识的生成过程和表现形式等角度研究知识。比如皮亚杰认为，经验(即知识)来源于个体与环境的相互作用。这种经验可以分为两类:一类是物理经验，来自外部世界，是个体作用于对象而获得的对客观事物及其联系的认识；另一种是逻辑——数学经验，它来源于主体的行动，是个体对行动之间的协调性认识的结果。例如，儿童通过摆弄物体获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理的知识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的生成过程来表述的。布鲁姆在教育目标分类中认为知识是“对具体事物和普遍原理的记忆，对方法和过程的记忆，或者对模型、结构或框架的记忆”，是从知识所包含的内容的角度对现象的描述。
我们认为，在理解知识的含义时，有必要将作为人类社会财富的知识与作为个人头脑的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它不仅包括感觉、知觉、表征，还包括概念、命题和图式，分别表示个体对客观事物反应的不同广度和深度，是通过个体的认知活动形成的。一般来说，个体知识是以从具体到抽象的层次网络结构(认知结构)的形式存储在大脑中的。哲学主要研究人类社会共同知识的性质，心理学主要研究个体知识的性质。
关于知识的名言
培根:知识就是力量
高尔基:爱护书籍。它们是知识的源泉。
诺思科特:有学问的人是知识的宝库，而不是源泉。
如果你不吸收知识之光，你的头脑将被黑暗所笼罩。
Flex:大学是一个有意识地致力于追求知识，努力解决难题，用批判的眼光评价人的成就，用真正高水平教育人的机构。
切斯特菲尔德:当我们步入老年，知识将是我们退休后舒适而必要的去处；如果我们年轻时不种下知识之树，老了就没地方乘凉了。
宋珠熙:很急，也不难知道；做你知道的，无所畏惧。
拉尔夫:智者的智慧是一种不同寻常的常识。
切斯特菲尔德:读书可以获得知识；但是更多关于世界的有用知识，只有通过研究各种各样的人才能获得。
赛·约翰逊:求知欲是人类天生的意向，任何心智健全的人都会不择手段地获取知识。
恩格斯:复杂劳动包括使用技能和知识，这些技能和知识需要或多或少的努力、时间和金钱。
卡斯特:管理者不承担创造知识的任务，但他的任务是有效利用知识。
里格斯:经理的管理能力是他在素质、知识和经验方面的职能。这三个因素相互作用，形成了一种特殊的管理模式。
科尔莫戈罗夫:科学是人类的共同财富，真正的科学家的任务是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。
赫伯特·斯潘塞:科学是系统的知识。
约瑟夫·鲁:科学是给勤奋好学的人的，诗歌是给有学问的人的。
霍姆斯:科学是对无知的局部解剖。
叔本华:广博的思想和知识，没有深刻的体验，就像一本只有两行正文，每页四十行注释的教科书。
论衡:有知识的人是有力量的。
实践是知识之母，知识是人生的灯塔。
爱因斯坦:学习知识，要善于思考，思考，再思考。
管理的基本特征是什么？
(1)管理的双重性:管理具有双重性，一是自然属性，二是社会属性。
管理的自然属性是指对人、财、物、时间、信息等资源进行组合、协调和利用的管理过程，它包含着许多不因不同的社会制度和文化而改变的客观规律和特征。(2)管理的科学性和艺术性:管理的科学性是指管理活动必须建立在科学的基础上，才能得到有效的管理。
管理活动的科学性是指管理者遵循管理原则，按照管理的客观规律解决管理中的实际问题的行为过程。管理的艺术性是管理者熟练运用管理知识，针对不同的管理情景，采取不同的管理方法和技巧，以达到预期管理效果的一种管理行为。
(3)管理的普遍性和目的性:管理广泛存在于人类的各种活动中，涉及社会的各个角落，与人们的社会活动和组织活动密切相关。(4)管理或管理人员任务的一致性:管理过程就是设计和维护一个系统，使在这个系统中工作的人以尽可能少的支出实现组织的预定目标。
第二节临床护理工作的组织结构。
知识经济时代的知识有什么特点？
以下信息来自kmpro知识管理。
知识管理作为知识经济时代的管理思想，在理论上有其独特性。
首先，知识管理的核心是知识资本和员工。
知识资本包括显性知识和隐性知识。显性知识可以通过网络和软件系统进行编码，然后被人们获取和共享。隐性知识主要存在于企业的员工身上，他们是自己领域的专家。企业应创造良好的学习环境和氛围，以充分发挥他们的主观能动性，开展创造性工作。
第二，知识管理的目标是享受和创新。
* * *共享就是“在最合适的时间把最合适的知识传递给最合适的人”，让每一项业务的运营都建立在企业知识和经验的积累上，同时对知识进行再创造和创新。现代企业的竞争主要是创新能力的竞争，因此为了赢得竞争优势，企业应该在知识享受和创新方面建立相应的激励机制，依靠员工的创造性发挥来实现知识管理的目标。
三、知识管理应与具体业务相结合。
知识管理应该以企业业务为基础，而不是为了知识管理。知识体系的结构和应用领域要适合业务本身，面向市场需求，才有其应用价值，重塑其价值。
在中国，知识管理理论已经引入多年，已经过了理论探讨期，正在进入全面应用期。
参考资料:
知识管理咨询
知识经济的四大特征是什么？
从生产投入来看，创意生产主要依靠知识的投入。
在农业社会及其以前的时代，财富创造更多地依赖体力而不是脑力，人口是社会财富生产能力的重要指标。知识输入非常有限。
在工业社会早期，虽然机器取代了大量的人力，但是技术和管理人员在生产中的作用并没有得到充分的发挥。大部分工作还是体力劳动，个人技能和技巧开始被重视。
随着技术的发展，脑力劳动的比重增加，科研、教育、培训的投入也在增加。在整个工业社会中，虽然知识总是在经济中发挥作用，但资本投入对经济增长非常重要。
近年来，知识在经济中的地位不断上升，已经成为最重要的生产投入。这主要体现在:研发投入成为企业最重要的投入，无形资产投入超过有形资产投入；资本投资必须与知识投资相匹配，才能规避风险，获取收益；经济增长主要依靠知识的投入，研发、教育、培训等无形资产的投资回报率远高于机器设备等有形资产。
从产品类型来看，人类的生产经历了两个阶段，即以生产硬件产品为中心的阶段和以生产软件产品为中心的阶段。硬件产品主要包括制造、加工及其他相关行业的产品。
其生产特点是硬件投入比例大，服务业不发达，对科研和学习重视不够。这个阶段对应于整个农业和工业的早期阶段。虽然这类产品的生产仍在继续，但其产值在国民经济中的比重已大大降低。
软件产品主要包括与学习、旅游、娱乐相关的服务业和文化产业生产的一般产品。这个阶段对应的是工业社会中后期。
信息技术在这类产品的生产中发挥着越来越重要的作用。信息技术的发展不仅使软件产品的生产迅速成为生产过程的中心，而且促使创造性产品的生产取而代之。
这种情况可以从以下三个方面来理解。首先，信息技术加速了行业的分层。
一方面，产业不断分化，出现了不同于以往的农业、工业、服务业。信息技术的应用使得这些行业包含了更多的信息。
这不仅意味着生产过程需要越来越多的知识投入，也意味着更多的知识生产，从而将生产升级为知识。另一方面，知识型产业，尤其是高科技和文化产业也在迅速崛起，成为重要的经济组成部分。
其次，知识产业分为上游产业、中间产业和下游产业。下游产业关系到一般知识的复制和传播，与传统产业关系密切。
其产品生产基本属于软件产品的生产，但属于低级软件产品。中游产业与软件产业相连，大部分软件产品都是由它生产的。
这是一个发展中国家有望首先竞争的行业。信息产业和服务业，绝大多数属于这一类。
上游产业主要与创意制作相关。创造力按其技术倾向和管理倾向可分为硬创造力和软创造力。
硬创意包括高科技研发，产品主要是专利和重大科研成果。目前企业很大一部分投资都在这个领域。
软创造力主要包括管理知识的生产。其产品包括主要的商业政策和发展计划。
这关系到国家竞争力。第三，创意生产独立于一般生产，成为与一般生产过程并行的生产，甚至是生产过程的中心。
目前，许多大公司开始集中精力生产新技术和新产品，而把产品的一般生产交给其他生产者。例如，耐克鞋公司是世界上最大的鞋类公司。这家年产值6543.8+06亿美元的鞋企，根本不生产鞋子，而是全力以赴开发新产品。
他们从世界上收集大量的消费信息，进行创造性的生产。然后创造性的成果——一般新产品的生产都给了其他企业。
再比如，有些新药直接从实验室生产，不需要建立相应的工厂。实验室是一个工厂。2.分布特征:知识拥有程度成为分布的主要依据，包括知识拥有的数量和能力。
从分配的基础看，传统分配是以生产资料占有为基础的。在农业社会，生产资料主要包括土地和劳动工具。
地主在分配中处于主导地位，因为他们拥有土地和劳动工具。在工业社会，资本可以购买生产所需的生产资料，这是分配的主要依据。
资本家因为有资金，在参与分配中处于主导地位。随着技术的进步，知识型劳动在财富生产中的地位日益突出，经济增长越来越依赖于知识的生产、扩散和应用，知识成为传统生产资料和生产中最关键的因素。
因为知识型员工拥有了生产资料意义上的知识，传统的雇佣关系发生了变化。近年来，基金的过剩和投资风险的增加削弱了基金直接参与分配的竞争力。
手术室比外科医生更需要外科医生。医院真正的财富不是昂贵的设备，而是有几十年经验的医生的技术和知识。
没有这些知识，医院昂贵的手术室就一文不值。知识的这种特性使得知识占有的程度成为分配的基础。
从分配的决策来看，过去的分配是劳资双方共同决定的。在农业社会，地主掌握着分配的主动权。
农民只有有限的话语权。在工业社会，资本家掌握着分配的主动权。
工人只有有限的发言权。随着蓝领工人阶级的壮大，工会为争取话语权做出了重要贡献，开展了劳资双方平等参与分配的前期工作。
知识型员工的出现模糊了蓝领和白领的界限，传统蓝领逐渐没落。知识工作者拥有生产资料。