案例毕业论文精彩范文
基于案例的毕业论文精彩范文——融资决策案例分析
在财务决策中，企业经常面临融资困难，如债务融资成本低但融资风险高，所有者权益融资财务风险低但融资成本高。如何平衡这两种融资方式，实现企业利润最大化，是财务人员需要仔细规划的事情。本文试图通过案例的形式，从大方向来规划融资决策，希望对财务人员有所启发。
关键词融资决策；个案分析
I .替代融资方法
在日常经营活动过程中，由于生产扩大、投机需要、临时周转等原因，不可避免地要筹集资金。融资方式大致可以分为两类:债务融资和所有者权益融资。债务融资是通过向债权人借款来筹集所需资金。债务融资的成本相对较低，但由于需要定期还本付息，一旦企业资金短缺，利润下降，就可能面临被债权人申请破产的财务风险。所有者权益融资，即通过企业所有者的新投资来筹集企业所需的资金。在所有者权益融资中，所有者享有对企业支付本息后剩余财产的索取权。由于是在债权人之后分配，所有者承担的风险更大，所以所有者权益融资企业风险小，但所有者要求的回报也高，而且容易稀释企业股权，分散企业控制权，损害原股东利益。两种融资方式各有利弊，需要根据企业的具体情况进行分析。
二，上市公司融资决策案例研究
企业设立的初衷是为了给企业的所有者，也就是股东带来更多的利益。因此，企业的所有融资和投资决策都应着眼于企业价值的最大化，或者更具体地说，是股东财富的最大化。因此，我们可以选择净利润或税后收益作为企业融资决策的核心指标。但是，企业要想为股东创造更多的财富，实现税后利润的增长，首先必须在不考虑资金来源的情况下，最有效地利用企业的资金，获得最大的息税前收益。在既定的息税前盈利下扣除税金和利息后，就是税后利润。对于一个典型的上市公司，我们通常用每股收益来衡量股东财富的增长。所以在本次分析中，我们关注两个指标:息税前收益和每股收益。
案例:某上市公司目前资本为654.38+00万元，其结构为:债务资本20%(年利息20万元)，普通股权益资本80%(发行普通股654.38+00万股)。现准备增发500万元，有两种融资方案可供选择:(1)全部发行普通股，股价100元。(2)所有长期债务的筹集:利率为10%。
1.企业增发资金后，预计息税前盈利330万元，所得税税率为25%。企业应该选择哪种融资方式使每股收益最大化？
现在，如果企业选择第一种融资方式，发行全部普通股，则企业资本总额为15万元，其中负债筹集200万元，所有者权益800+500 = 13万元(10+500/100 = 15)。此时企业的债务利率仍为10%，意味着企业的资金运用能力高于债权人，贷款资金偿还后仍有盈余，应选择债务融资。然而，企业选择股权融资。此时企业获得税后利润(330-20)(1-25%)= 232.5万元，每股收益=232.5/15=15.5元。
如果企业选择第二种融资方式，则完全负债。此时企业资本总额为654.38+05万元，其中债务融资200+500 = 700万元，所有者权益融资800万元(654.38+00万股)。追加融资后，息税前收益为330万元，资本回报率为22%，高于追加融资后的平均利率10%，初步判断应采用债务融资。税后利润(330-700 * 10%)* 0.75 = 265438+万元，每股收益=210/10=21元。虽然税后利润总额因负债增加而减少，但每个股东可获得的收入却增加了。综上所述，可以知道方案二的每股收益更高，应该选择债务融资。
2.企业募集额外资金后，由于经济不景气，预计息税前盈利将降至654.38+20万元，所得税税率为25%。企业应该选择哪种融资方式来实现每股收益最大化？
同理，如果选择第一种融资方式，发行全部普通股，企业总资本为654.38+05万元，其中负债筹资200万元，所有者权益800+500 = 654.38+03万元(654.38+00+500/654.38+000 = 654.38)。此时企业的债务利率仍为10%，获得的收益不足以支付利息。负债只会导致企业更大的亏损，所以应该选择股权融资。此时企业获得税后利润(150-20)(1-25%)= 97.5万元，每股收益=97.5/15=6.5元。
如果企业选择第二种融资方式，则完全负债。此时企业资本总额为654.38+05万元，其中债务融资200+500 = 700万元，所有者权益融资800万元(654.38+00万股)。追加融资后息税前收益为654.38+0.2万元，资本回报率为8%，低于追加融资后654.38+00%的平均利率，可以初步判断止损应由股权提出。如果强迫股东通过负债融资，只能获得税后利润(150-700 * 10%)* 0.75 = 60万元，每股收益=60/10=6元。税后利润甚至更低。
综上所述，可以知道方案1的每股收益较高，应选择股权融资。
通过以上案例，我们可以初步判断，当企业资金运用能力较强，息税前收益较高，且考虑税收因素后资本收益率高于债务利率时，应采用债务融资方式为股东带来较高的每股收益；当企业资金运用能力较弱，且资本收益率低于考虑税收因素后的债务利率时，债务只会使企业亏损更多，应采用所有者权益融资方式。然后，说明了息税前利润作为判断企业资金运用能力水平的一个指标的重要性。
我们可以找到一个息税前收益的平衡点，负债和所有者权益融资没有区别。此时，无论采用哪种融资方式，每股收益都是一样的。假设息税前收益为EBIT，上述情况下可以成立以下公式:[(EBIT-20)(1-25%)]/15 =[(EBIT-70)？(1-25%)]/10。息税前平衡点收益为654.38+0.7万元。这时利用股权和债权融资，每股收益可以是654.38+00元，两者没有区别。但如果企业的息税前收益高于654.38+0.7万元，如330万元，则企业的盈利能力会得到提高，因此应采用债务融资来获得更多的剩余利润和每股收益；如果企业的息税前收益小于654.38+0.7万元，如654.38+0.5万元，企业运用资金的能力就会降低，甚至不足以偿还本息，因此企业应该采用股权融资的方式来减少损失，获得较高的每股收益。
综上所述，我们可以得出一个结论，即在不考虑风险的情况下，融资方式的选择应以提高股东收益为中心。如果是非上市公司，没有每股收益指标。你可以用净资产收益率作为类比计算的替代方法。
参加考试，贡献力量
[1]中级理财。财政部会计资格评价中心[J]。北京:经济科学出版社，2012
基于案例的毕业论文精彩范文之二地理案例教学
【摘要】案例教学是以学生的地理知识和原理为基础，在教师的精心策划和指导下，根据课程标准和教学内容的要求，运用典型案例，学生独立思考或集体合作，进一步提高自己识别、分析和解决某一地理问题的能力，同时培养学生正确分析和索取利益的能力以及合作精神。
[关键词]地理；案例教学
1案例教学的背景
新颁布的地理课程标准(实验稿)立足于社会发展的要求、学科的特点和学生认识的规律，着眼于培养学生的能力，在教学中真正体现学生的主题，贯彻落实？人文教学？即通过一些与学生生活密切相关的地理知识，体现素质教育的要求，使学生有所借鉴？学地理？朝向？学地理？。其核心是让学生从被动转变？想让我学地理？变得活跃？我想学地理？从单纯的获取知识到学习获取知识的手段和方法。从而提高学生的地理素养和综合分析能力。
为了实现这一目标，案例教学是一种有效的方法。从广义上讲，案例教学可以定义为通过对一个具体教育情境的描述，引导学生讨论这些特殊情境的教学方法。案例教学打破了传统教学中教师作为教育者和讲述者的角色。在案例教学中，教师的角色是引导和推动，其角色定位是主导案例教学的全过程。他们的责任有三:第一，教师要在课前有针对性地选择案例，真正了解一个案例要解决的问题和要达到的目的。一般来说，一个案例可以很好地说明一个地下原理；第二，教师要在课堂上主导案例讨论过程，不仅要引导学生去思考、去论证，还要结合地下学科的特点去走。求解？案例中的具体地下问题，进而从案例中获得一些感悟，引导学生探索具体案例背后的各种地理因素和发展变化的各种可能性；第三，教师要负责更新案例，让案例教学能够反映当前的实际，适合学生的实际，让学生对案例产生兴趣，这是案例教学的基础。
2 .教学案例的设计与实施:
2.1精心选择案例题目，案例的选择要根据课程标准的要求来确定。地理教学在不同的部分有不同的能力要求，设计案例时要根据不同的内容提出学生的能力要求。当然，教材的作者在教材中为我们安排了一些案例。这些案例很经典，我们可以借鉴，也可以自己选择一些案例。比如，在分析混合农业时，我们可以在课堂上使用澳大利亚的案例。也可以因地制宜选择珠三角的池塘农业作为案例研究。再如，在讲授一个国家或地区的位置范围时，能力要求较低，只要学生能在地图上描述或指出即可(比如可以直接根据地图描述俄罗斯的位置，如果是第一次，要补充说明一个地区的位置要包括纬度)；在讲授一个国家或地区的经济发展情况时，要求学生查找并综合分析各种信息后再下结论。比如为了培养学生的综合分析能力，可以以美国农业生产为案例，根据学生已经掌握的一些知识，设计这样一个命题:？美国每年向俄罗斯出口大量本国产品。为什么在这种情况下，学生可以比较一下美国和俄罗斯的地形、气候、农业生产方式和机械化水平。去寻找答案。在这个过程中。学生获得了用地理知识综合分析问题的经验。
其次，要根据学生的能力和兴趣选择案例。比如在讲授影响人口迁移的因素时，根据我校客家学生(包括新客家学生)较多的特点，引导学生分析客家人为什么形成。另外，老师要尽量避免多次使用同类型的案例，因为这样也会让学生提不起兴趣。教师可以根据不同的内容采用不同的案例(比较法、逆向演绎法、实地调查法等。).比如在讲授美国的高科技发展时，可以联系住在大城市的学生，让他们列举一些我们生活中可以常见的美国制造的高科技产品(波音飞机、摩托罗拉手机、IBM电脑等。).
2.2课前及时安排题目，给予适当指导。选题后，要提前一定时间通知学生，以便收集信息，为课堂交流做准备；对于一些学生的第一次问题，老师要给予一定的指导，比如上面例子中的人口迁移。如果他们没遇到过，学生很难下手，所以需要给一些提示(比如客家人的迁徙，民工潮等。)，然后让学生自己发现，人口迁移受自然环境、生活和职业需求等宏观因素以及经济、战争等因素的影响。这样学生基本可以根据提示查找资料，分析解决问题。
2.3合理控制课堂，案例设置后，能否达到预期目标是话题交流的重要内容，可从以下几个方面实施:
就我个人教的课来说，初中生应该是主动的，高中生在课堂上是不愿意交流或者应付的。学生之间的交流取决于学生的规模和班级座位的设计。我在七年级尝试了学生参与和师生交流，既有成功的一面，也有不足的一面:成功的一面是学生积极参与其中，能调动学生的学习积极性，学生容易掌握；缺点是一节课的内容很难按时完成。这种教学可以让学生感到自己与每一个同学乃至老师都是平等的，有机会参与教学活动，可以与老师面对面交流，实现师生互动、生生互动。
(2)全体员工的参与，应使每个学生积极参与讨论。我们可以把讨论交流提前到课堂教学，每个班级在学期初会分成几个地理小组。在每堂案例课上，他们将作为一个单元来查找信息、讨论问题并在课堂上坐在一起。在课堂讨论中。每个小组会派一个代表来阐述小组对问题的看法，其他成员可以补充，这样可以保证在有限的时间内尽可能让所有的同学都参与讨论。
③艺术总结..我们的案例教学不仅仅是让学生自己去查资料。
学生获得正确的地理知识和正确的地理分析方法也很重要，因此需要针对案例中的问题，对不同群体提出的解决方案进行评价和选择。比如说；在巴西？雨林的危机？在案例教学中，学生就如何有效开发和保护亚马逊热带雨林提出了各种方案(如:严格立法禁止砍伐树木，指示伐木公司将部分利润投资于植树造林，赶走所有在这一地区耕种的农民等。).这些方案都有一定的道理，反映了学生对这部分知识的正确理解。这时，教师应该和学生一起分析这个问题的答案的方向或目标，所以有必要
(4)做好案例研究中学生的评价工作。我在案例教学中设计了以下案例教学课堂评价表。
3案例教学中的注意事项
在案例教学中，教师作为课堂引导者，还必须注意以下事项:
一、开放性原则，注意给学生提供自由发挥的空间，不要限制学生的思维，不要批评不同意见，即使他的观点不合逻辑，也最好让其他学生对他发表意见，比如一些奇怪的想法，也要给予肯定和鼓励，教师要把自己置身于讨论之外。也就是说，不要参与学生的评论或讨论，只是一直听下去。
二是教师提问的指导原则。问题要紧扣案例，让学生正确把握问题方向，深入分析问题。比如可以通过这样的问题来引导学生:a .面对这样的问题，你认为应该怎么做？你对这个问题有什么看法和建议？等一下。
第三，在评价过程中，老师不应该给学生所谓的标准答案。任何问题都没有唯一的标准化答案，标准答案是控制学生思维的缰绳。也会让学生产生依赖感和等待感。学生的回答是有道理的，符合地理的特点就要肯定。
第四，注重培养学生的团队精神、合作意识和沟通能力。在学习过程中，学生组成小组查阅资料，共同完成项目。教师应该利用这一过程有意识地提高学生的团队意识和与他人的沟通能力。