《今天运气多好》绘本阅读的教学设计

1，初步了解绘本的构成，《封杀，绞杀》，初步了解宫西达也。

2.感受故事的乐趣和温暖，体验分享的快乐。

3.用图片丰富自己的想象力，想象绘本的内容。

4.激发阅读绘本的兴趣。

教学准备:

绘本课件，绘本《今天运气真好》

课时:一个课时

教学过程:

一，

引入

你听过狼的故事吗？你印象中的狼是什么样的？今天，老师给你讲了一个关于狼的故事。相信你听完之后会对狼有不一样的印象。

第二，

介绍宫西达也，了解保护和扼杀。

1.今天，老师想让大家知道一位非常著名的日本绘本作家——宫西达也，他最喜欢写狼的故事。今天，我们来读一读他的绘本故事——今天怎么这么幸运(出示绘本)

2.你觉得这本图画书有什么特别之处？-硬皮外面有一张纸，是保护套。保护套的图片和封面一样，但是口中藏着有用的信息，不能错过。如果你想知道宫西达也还有什么好作品，就好好看看它的嘴吧。

第三，

看封面和扉页，猜故事。

1，看封面:我们已经知道封面隐藏了故事。仔细看封面，看标题，猜猜故事讲的是什么。

2.看扉页:刚才，从封面上，我们看到狼躲在树后很远的地方。现在呢？我们看到大灰狼躲在树后偷乐:今天我们真幸运。

第四，讲故事

1，用生动的语言讲故事“有一天，狼乌鲁走进午睡森林，小猪们正在午睡。哇——这么多，今天，怎么样，运气多好！”(读狼惊讶的语气。)怕吵醒小猪，他小声数着:“1，2，3，4...11, 12, 13, 14 ..."你怎么会数？今天，你怎么能这么幸运！对了，我告诉你。”乌鲁笑着跑开了。

过渡:Ulu告诉谁了？让我们继续听故事。

2.“乌鲁来到了他的好朋友哇的家里。咚，咚，哇，你在家吗？我去了午睡森林，你猜怎么着，那里很黑...正说着，门开了”——猜猜接下来会发生什么？

3.“一块带有黑暗压力的蘑菇，对吗？我刚去午睡森林采蘑菇了！看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，我们一起吃吧！”哇的一声，笑眯眯地说道，说完后，两只狼开始吃了起来，“好吃！好吃！”“这么多牛奶和蘑菇，真好吃！啊，啊，啊，啊”(老师要带着陶醉在美食中的感觉大声朗读)。

4.然后，哇，我送了他好多咖喱蘑菇。“喜欢就带回家吃！”乌鲁带着美味的咖喱蘑菇微笑离开。走着走着，他高兴地说:“今天，我怎么这么幸运……”(突然想起来)哦，对了，我忘了告诉他猪的事...算了，去咕鲁家吧。

5.猜猜他去咕鲁家会发生什么？

6.刚才Ulu敲Wow家是什么感觉？(咚，咚，咚)看他怎么敲咕鲁的房子？(毛)黑板上的拟声词

咕鲁，你在家吗？当我去午睡森林的时候，我发现了一个秘密。猜测...就在这里，门嘎吱一声开了。

过渡:猜猜看，咕鲁是怎么回应乌鲁的？

8.“我还在午睡森林里发现了一个秘密——”猜猜看，咕鲁在午睡森林里发现了什么秘密？那里有许多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，我们一起吃新鲜出炉的苹果派吧！

咕鲁高兴地说，两只狼吧唧吧唧地吃着，“好吃！好吃！”苹果又软又好吃！巴吉巴吉

9."然后，古·陆璐给了他很多苹果馅饼:带回家吃吧！"

“今天，怎么，怎么这么幸运...啊，我又忘了告诉他猪的事了...算了，去贝洛家吧！”

10，你猜，这一次，贝洛家会有什么好东西等着乌鲁呢？

11，“叮当，你好，贝洛，你在家吗？告诉你，午睡森林里有很多...就在这里嘎吱嘎吱，门开了——”

“我还在午睡林挖了很多红薯。我用红薯做了美味的油炸饼。来，乌鲁，我们一起吃！”贝洛高兴地说，然后...

两只狼“呱呱呱呱呱呱”…”

……

12，今天晚上，晚餐是...让学生回顾之前的内容并回答——好吃的炸糕(谁送的)，“咖喱蘑菇饭(谁送的)，甜点苹果派(谁送的)”狼乌鲁觉得自己今天有多幸运。这个时候，他还是想不起来自己忘记了什么。“算了，管他呢。”

就在这时，你想想，午睡森林里发生了什么？

13，“啊——小猪们打着大大的哈欠起床了，啊，睡够了。苹果很好吃。我吃饱了。睡得很香。今天运气真的很好。走，我们回家吧！”-你们哪头猪幸运？为什么？

14，最后一页:啊，想起来了！

故事结束了吗？

引导孩子理解:故事还延伸到封底——狼回到午睡森林，发现猪不见了。

五，

卫慧的故事

1.这个故事的主人公是谁？狼陆吾

他有几个好朋友？你分别送了他什么？

3.听完这个故事，你心目中的狼有什么不同？

开门声

狼吃东西的声音。

板书:敲，敲

嗯，嗯

毛

巴吉巴吉

叮当声

嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。