孩子聪明与否不是和别人比，而是看智力评价标准，这一点家长要注意。

人们常说孩子都是自己的好，多可爱啊，尤其是学龄前的孩子，简直就是天才！

但另一方面，有些父母在孩子很小的时候就忍不住和其他孩子比较，总是拿自己孩子的缺点和其他孩子的优点比较。结果，他们认为自己的孩子不聪明，没有治愈的方法。孩子在这种偏见下长大，怎么可能有好结果？

有一个年轻的妈妈就陷入了这样的困境，无法自拔。让我们来看看她的故事。

看到这个描述，我的心情相当沉重。我家二宝4岁多了，他也不比这个孩子好多少。

唉，按照这个妈妈的评价标准，我二宝不聪明，但我不这么认为。我还是用欣赏的眼光看着孩子，相信他的大脑没问题，发育正常。

孩子小的时候，我参加了育婴师的培训，学习了儿童智力的评价标准，也就是“发育商”的评价

常用的方法是儿科医生、心理学家Gajser在1940编制的发展量表，分为适应能力、大动作、精细动作、语言、社交。

对于一个3岁的孩子来说，一般符合以下标准。

你可以用上面的标准来测试你的孩子。有些动作不熟练或者不熟练也没关系。如果你让孩子有针对性的练习，孩子能学会，不能说孩子不聪明，而是缺乏练习和经验。

如果你简单粗暴地用这个标准来卡孩子，给孩子贴上不智的标签，不愉快地看着孩子，对孩子有偏见，你就会不自觉地给孩子不智的暗示，这会毁掉孩子。

脑科学家洪兰教授曾经说过:“语言可以改变大脑。它会因为外界需要而不断改变神经的分布。”

心理学家苏珊·沃德教授说:“孩子们总是相信父母对自己的评价，并将其转化为自己的想法。”

如果给孩子负面评价，真的会像暗示的那样越来越笨，家长一定要长点心。

孩子的发展确实有规律可循。30个月造9层塔，36个月造10层塔，肯定是越来越强了。但是每个孩子都是很个性化的，这与孩子自身的发展和环境支持有关。

如果每个孩子都是一样的，到他三岁生日那天，他已经学会了搭建一个10层的塔，而不需要教学或练习，那么这就不是一个编程的机器人。

不要说不同家庭的孩子，就算是同一个家庭的两个孩子，也会有不同的发展规律。

大宝和鲍尔有这些不同仅仅是因为提供给他们的资源不同。他们会更感兴趣的是自己接触了哪些玩具，哪些玩具是早期的。

比如托马斯火车，大宝5岁多的时候就上市了。鲍尔出生后，家里就有了这些玩具。他从一出生就玩这些玩具，印象深刻。自然，他更喜欢他们，玩得更早。

比如大宝从来不玩拼图和贴纸，因为我们不知道有这种玩具，也没有给他提供。对于鲍尔，我们有了新的理解，给他提供了拼图和贴纸。当他触摸它们时，他觉得很有趣，就开始玩了。

有双胞胎的家庭，他们两个孩子的喜好不一定相同。邻居家的双胞胎儿子，一个喜欢乱跑，一个喜欢安静，同样的教育方式，养育出了两个不同的孩子。这是他们性格不同的大概率。

所以，每个孩子都是独一无二的。不要轻易拿自己的孩子和其他孩子比较。你的孩子不喜欢玩益智玩具。很大程度上还没到时候，需要慢慢等。

大脑用得越多，就变得越聪明。但并不只是玩益智游戏和益智玩具才算聪明。要尊重孩子大脑发育规律，多元化发展。

这里的有益刺激不是深刻的事件，而是常识性的生活体验。睡觉、吃饭、运动、保持好心情，可以促进孩子身体和大脑的发育。

儿童思维脑在1岁开始发育。我们可以培养孩子的语言能力和精细动作，通过一些游戏建立起体脑和思维脑的联系，让大脑得到充分的发展。

培养语言能力就是在各种情境中与孩子对话，让孩子接触各种生活语言。此外，在阅读的帮助下，孩子可以学习更高质量的语言。

培养精细动作，包括画画、剪纸、折纸、玩积木、拼图、玩贴纸、玩泥巴、扔球、翻页等手部动作。

游戏可以是捉迷藏，可以是跳跃，可以是狂奔，可以是手指游戏，可以是节奏游戏，各种能让孩子喜欢参与，玩得开心的自由发挥都可以称之为游戏。

所以，要让孩子聪明，不要拘泥于某种益智玩具或游戏。所有能让孩子注意力集中、心情愉快的事情，都能促进大脑发育。

例如，如果一个孩子拆开东西，重复一个动作或玩游戏，他们都在开发他们的大脑。他们不应该抛弃孩子，而是给他提供自由玩耍的机会。

其实，陪孩子玩比教孩子玩更重要。孩子们喜欢模仿，而不是被机械引导。如果你能带着发自内心的期待和喜悦和孩子玩耍，孩子一定会喜欢父母喜欢的各种玩具和游戏。

孩子是否聪明不是一种比较，而是一套评价标准。但评价的主要目的是找出孩子所缺乏的技能，制定个性化的训练计划，帮助孩子开发大脑。

每个孩子都是独一无二的，他的发展和喜好都是个性化的。和别人相比，他可能会忽略孩子的优点，让自己的大脑受委屈。

每个孩子都是可塑的人才，但前提是提供有益的刺激，吃饭，睡觉，运动，心情好，玩得开心。如果孩子们身体健康，轻松愉快，他们会变得越来越聪明。