两岁四个月婴儿的智力水平
两岁和四个月婴儿的智力水平和语言发展
宝宝已经会说一些简单的短句了，但是有时候发音不准，而且经常？兄弟？说？明白了吗？。掌握了一些礼貌用语，比如？谢谢，你好，再见？等等。一些简单的英语单词，如香蕉、苹果、橘子等。，已经被婴儿正确发音，还能说出几种喜欢的动物的名字。宝宝爱背诵，现在已经能熟练背诵1-2首唐诗。
身体技能
婴儿喜欢用纸折东西，比如飞机和小衣服。宝宝可以用积木搭一座桥，也许可以把将近10个积木堆在一起。宝宝用笔涂鸦的能力大大增强，不再是随便乱画。似乎有些得心应手。我能画一条直线，我能连续画几条平行的直线。当然是曲折的，但是是很大的进步。
运动能力
可以用脚尖在一条线上自由行走，转弯的时候也能保持平衡。可以不拿任何东西单脚站立3-5秒。很多宝宝可能已经可以自己单脚跳，单脚跳了。足部运动能力越来越强。我喜欢用脚做事。看到地上的东西总喜欢踢。我最喜欢踢足球。喜欢跳来跳去，从高到低跳，从低到高开始跳，还能越障。我喜欢听踩水的声音。我很喜欢骑三轮车，虽然现在还不能控制方向。
认知能力
宝宝爱提问，反映了他思维发展的过程，说明他善于观察和捕捉周围环境中的新事物或新现象。一般来说，爱提问的宝宝总是比不爱提问的宝宝学得多。
情感发展
这个婴儿不明白他的父母有多爱他。他通常只能从父母的态度中感受到爱。宝宝对这个的喜爱是最容易感知的:？把宝宝舒服地抱在怀里？对着宝宝开心的笑？轻声细语地和宝宝说话？和宝宝一起玩？可以让宝宝一眼看到，不打扰宝宝自由发挥。
社交技巧
宝宝开始有了和小朋友一起玩的意愿，却不能主动找小朋友玩。我们在一起玩的时候，缺乏合作精神，感受不到一起玩的乐趣。对儿童玩具感兴趣，但不愿意分享自己的玩具。外向的宝宝会对孩子热情友好，会主动打招呼；内向的宝宝开始看孩子。熟悉一段时间后，如果孩子来找他玩，宝宝会很友好，但在陌生人面前，会表现出恐惧，躲在妈妈身后，伸出头去观察陌生人。
两岁四个月宝宝的育儿策略控制看电视的时间。
2岁以后的宝宝可以看一些电视节目或者动画片。要知道，电视、动漫只是宝宝认识世界、开发智力的辅助手段，让他们参与社会活动才是最重要的。允许宝宝适量看电视。一般每次观看时间不要超过20分钟。选择能增长知识、发展语言、开发智力的好电视节目。看电视时，注意不要离电视太近，以免影响宝宝的视力。总之，你要注意不要让宝宝变成小电视迷。
锻炼宝宝照顾自己。
给宝宝穿衣服的时候，他会很好的伸出手臂，穿鞋的时候会拉脚后跟，说明宝宝的自理能力越来越强了。妈咪也可以有意识地培养孩子的自理能力，比如让他学会刷牙，学会去卫生间大小便。而且，你还可以培养他成为你的得力助手。在厨房做饭的时候，让他帮你摘菜炒菜，让他帮你拿锅铲。
婴儿
潜在发展
这个年龄段的孩子最大的能力就是不断挑战自己，有强烈的探索未知世界的精神，总是努力去做他做不到的事情，去理解他不知道的事情。家长要了解宝宝的这一特点，创造有利于宝宝探索的养育环境。
学龄前儿童智力发展和运动发展的特点
运用大肌肉的控制能力不断提高，学会以正确的姿势跑步，并能听信号改变跑步的速度和方向，保持身体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走。
言语发展
主要是发展词汇，学会连贯表达自己的想法，发音逐渐正确，词汇逐渐丰富，4岁孩子掌握600？2000字，5岁2200？3000字，相比6岁时的3000？4000字，从3岁到6岁，词汇量增加了近3倍，词性逐渐增多，语法变得复杂，出现了大量的复合句。
随着他们口头表达能力的迅速提高，说话逐渐连贯流畅，内部语言开始萌芽。内部语言是用来思考的，不是用来和别人交流的，而是用来思考自己的。学前班时期自言自语很大声，经常一边玩游戏一边自言自语。
形象思维
形象思维是借助事物的形象和表象来实现对事物的总体认识，其特点是离不开具体的事物和形象。3岁以后，孩子开始用头脑中的形象思维，这是这个时期孩子思维的特点。比如在学习计算的时候，利用物体(物体或图形)的具体形象，可以更好地把握数字的实际意义。这个时期孩子的记忆是形象记忆。他们更注重具体形象的东西，容易记忆。他们的记忆可以在游戏中或者通过讲故事获得更好的效果，但是单纯通过给他们讲抽象的道理是不容易记住的。
游戏，学习
这一时期的主要活动是游戏。各种游戏活动都有利于孩子智力的发展，很多孩子的学习活动都嵌入在游戏中。这个时期孩子的主要任务不是学习，往往在游戏中不知不觉地学习。在压力不大的情况下，可以有意识地对他们进行教育。学龄前儿童劳动的主要形式是自助劳动，如自己穿脱衣服、自己吃饭等。
注意力和观察力
在这个时期，儿童的无意注意已经高度发展并相当稳定，而他们的有意注意正处于逐渐形成的阶段。他们的注意力不稳定，容易分散，范围小。一般他们只关注事物之外的显著特征和动作。其观测力缺乏随机性、独立性和细节性，持续性和稳定性较差。容易受到无关刺激的干扰，转移观察目标，其观察概括性也较差。