美术教案
1，初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极乐观的生活态度；
2.通过想象“谁的笑脸”，拓展孩子的思维，提高孩子对五官的感受；
3.尝试用各种表现方式和素材来表现“笑脸”，用各种素材体验个性化表达的乐趣。
二、活动准备
1，知识和经验:
孩子有使用双面胶和橡皮泥的经验；老师收集关于笑脸的卡通图片，并做例子。
2、材料准备:
孩子可以自由选择三维材质做笑脸；老师和学生一起收集橡皮泥和羊毛材料；老师准备材料和工具:彩色纸、彩色便利贴、棉花、纽扣、洋葱、白菜、双面胶、剪刀、操作筐等。老师们搭起了展示台，准备好笑脸贴和相机。
三、活动过程
1，幼儿讨论:客串老师问候小朋友时是什么表情？你喜欢老师的哪张脸？为什么？老师鼓励孩子自由表达，大胆交流。
2.师生交流:一张笑脸，能是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物的笑脸、动物的笑脸等。，拓展孩子的表现空间。
3、感受五官:不同的笑脸，笑起来一样？怎么笑？谁将表演？注意孩子笑的时候脸上的变化。
4.艺术家有时会在微笑时这样做。(展示图片和资料)让孩子了解夸张艺术表现的强烈视觉效果，并引导他们使用。
5.听着，有时候艺术家也会这样。这张笑脸有什么特别的？猜猜这个笑脸是怎么做出来的？既然卫生纸管可以做成笑脸，那什么可以做成笑脸呢？引导孩子获得制作笑脸的基本步骤，明白每个人带来的三维物体都可以用来表现笑脸。
6.孩子们用材料制作自己的三维物体，并把它们打扮成不同的微笑娃娃。
一个老师引导孩子自由选择素材，要求孩子按照自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。
b对于个别动手能力弱的孩子，老师可以参与他们的合作。
7.有些孩子的作品完成后，老师会拿着相机拍照，让孩子把作品送到展示台上，组织孩子欣赏他们的作品，肯定他们的努力。
8.今天，看到孩子们灵巧的双手和智慧的笑脸，老师非常高兴。一个老师应该如何表达自己开心的心情？当我们高兴的时候，我们不得不笑。当我们遇到困难时，我们必须笑。桌子也想笑，但是脸上的东西太多了。我们把剩下的材料放在篮子里，让他们笑吧。
活动扩展
1.邀请其他班级的家长或孩子观看孩子的作品，让孩子进一步体验成功的喜悦。
2.在艺术角提供更多的制作材料，让孩子们继续活动。
艺术教案第二部分活动目标:
1，在欣赏秋果树的形状和颜色的过程中，知道秋果树的特点。
2、能画出线条流畅的果树形状。
3.培养对绘画的兴趣。
活动准备:
PPT课件，模型画，图片，蜡笔，纸。
活动流程:
首先，谈谈。
孩子们，现在是什么季节？(秋天)，秋天来了。果园里有哪些果树？
第二，欣赏秋天果树的图片。
请告诉孩子们秋天哪些水果成熟了。它们是什么颜色和形状？
第三，观察模特画。
孩子们，看，老师画了一幅秋天的果树图。看看上面所有的水果。
第四，演示果树的画法。
先画树干，再画树冠的轮廓，在树冠中间画很多漂亮的果实，用它盖住树冠。
第五，老师讲解画的内容。
秋天真的很美。今天我们将画一棵美丽的秋天的果树。
六、儿童绘画，老师指导。
七、引导孩子欣赏对方的作品。
活动扩展:
1.在艺术角为孩子准备相关材料，指导孩子用同样的方法制作苹果树和橘子树。
2.在艺术角展示孩子们的作品，让孩子们互相欣赏，体验成功的乐趣。
活动反映:
我用交谈的形式开展活动，让孩子们谈论秋天的特点。孩子们都踊跃发言，描述秋天的特点，充分引起了孩子们的兴趣。然后是老师的操作演示，在演示中一步步讲解绘画的步骤和要求。这个环节也是活动的重点。老师用拟人的方法解释，树干是小树的身体，树枝是小树的头发和叶子。这种用孩子的语言来讲解示范，让孩子印象更深刻。因为老师的示范和讲解很到位，每个孩子都能在孩子的操作中按要求画出漂亮的树。我充分肯定了孩子们的进步。
美术教案3一、对教学内容的理解
水不仅是生命之源，也是一种宝贵而有限的资源。通过水资源的学习，学生可以了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性。通过水资源短缺和污染严重的现状，让学生认识到保护水资源的重要性，培养水资源的危机感，用实际行动唤起他们保护和节约水资源的意识。
本课程是一门“综合与探索”的艺术课程，旨在通过实践活动让学生充分发挥艺术实践能力。引导学生在拓展艺术视野的同时探索“水”的问题，从艺术的角度理解水与人类的密切关系，在交流学习中萌发关心社会问题的意识，激发强烈的艺术创作欲望。在理解艺术与生活关系的同时，培养学生运用艺术技能服务生活的能力。
二、教学目标和教学难点:
(1)了解水对人类生活的重要性，学习并利用海报宣传节约水资源。-知识目标
(2)了解海报，分析理解海报设计的基本要素及其创作手法，创作出节水、爱水、保护水资源的简约海报。-技能目标
(3)开展保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题、热爱祖国的情怀。-情感目标
要点:了解水对人类的重要性，并以独特的艺术方式宣传节水、爱水、保护水资源。
难点:巧妙利用生活中的相关素材，创作个性化海报。
三、教学准备:
教师从整体上感知这节课的内容，预设教案。然后根据这节课的教案，再网络，找各种所需资料，用PowerPoint设计教学课件。最后，根据教学目标的要求，老师自己做了几个示范作品。
学生准备:常规绘画工具和材料。
第四，试教的过程和体会。
1，情况导入。
(1)放一段关于水的音乐，让学生安静地听。问题:这架钢琴的声音是什么？大部分同学都能听出来，齐声回答。
(2)引出话题——水资源。
(3)科学知识的介入:展示水循环示意图，介绍水循环过程。让学生谈论图表的含义。估计五年级应该知道自然界的水是怎么循环的，但是他们没有，老师直接教他们。)
2.感谢这种感觉。
(1)播放课件，观察各种水的图片(江海之水、湖泊之水、瀑布之水、家乡千岛湖美景图片)。通过观察，学生可以发现水的动态美和静态美，以及水的形状和颜色的变化。美丽的画面让学生们沉浸在自然风光中，不禁惊呼，尤其是欣赏千岛湖的画面时，学生们更是深有感触。)
(2)水太美了，是人类、动植物乃至整个地球不可或缺的资源。早在20xx年前，李冰修建的都江堰就是著名的水利工程。
课件展示了中国著名的水利工程都江堰，并简要介绍了都江堰工程:都江堰位于四川省都江堰市西部，成都平原西部的岷江上。建于公元前256年的都江堰水利工程是世界上最古老也是仅存的宏伟水利工程，其特点是不建大坝引水。
(增加学生对优秀民族遗产的了解和热爱，增强民族自信心。当学生们得知都江堰在汶川地震中没有太大影响时，一片哗然。
(3)介绍都江堰的设计者——李冰，中国战国时期秦国蜀郡太守，他的儿子们领衔建造。课件展示了李冰父子的雕塑。并简单拿大禹治水的故事。
3.思考和讨论。
(1)课件展示水污染图片。通过对比，让学生深刻理解水污染的严重性。
反过来，提出了以下问题:
水是怎么被污染的？
水污染的危害是什么？
我们怎样才能防止水污染？如何节约用水？
让学生思考讨论，结合前段时间学校自来水被污染，因洪水停水的事件，谈谈自己对上述问题的看法。)
(2)介绍有关水保护的信息。让学生进一步了解当前水资源的短缺以及缺水和污染对社会造成的威胁，以及人们在水资源保护方面所做的努力。
(3)教师用课件展示图片，结合学生故事，总结保护水资源刻不容缓。让我们迅速行动起来，宣传动员大家节约用水，爱护水资源，保护水资源。
(4)思考:为了节约用水，你会怎么做？出口海报
4.感谢分析。
(1)课件显示:保持水源，防止荒漠化，地球上的水，禁止污水超标排放！”和其他海报。
(2)说说这幅画画的是什么？猜猜它想表达什么？
(3)分析用了哪些创造性的手段来表达意思。思考:海报有什么特点？
(4)展示《万年轮回》海报，详细分析这部作品的主要构成和创作手段。
标题——标题可大可小，应该与图形协调一致地安排和设计。
创意图形——图形可以用多种方式表达。
运用联想、拟人、夸张的手法，通过写实、装饰、抽象、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
海报的主要特点是构图简洁，主题鲜明。
5.激发想象力和学生的创造力。
欣赏一下范左和同行的作品，说说有什么意思？学习和启发思考。
展开关联并创建。(需原创创意)
6、大胆宣传，展示评价。
在后面的黑板上展示全班同学的作业，形成以“保护水源，节约用水”为主题的海报展览栏。(教师设计刊头)
学生交流并表达自己的观点。
美术教案第四部分教学目标
1.观察和体验艺术作品中的节奏感。
过程和方法
2.通过绘画或剪纸来表现艺术的节奏。
情感态度价值观
培养学生良好的观察习惯，在生活和作品中感受节奏之美。
教学重点:
艺术节奏的理解
教学难点:
用不同的材料设计图形，展现艺术的律动。
准备教学工具
教具:课件(贝多芬第五交响曲-命运)，彩纸，剪刀，若干作品。
学习工具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程
首先，感受节奏
1，听——《贝多芬第五交响曲——命运》
2.看，两幅画
(1)绘画中建筑物上窗户、柱子的规则排列，园林、别墅中花草的间隔栽培。
⑵双方连续图案作品中竖线、横线、斜线、曲线的反复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3.同学们通过听和看，有哪些不同的感受和相同的感受？生活...(相似之处:每个人都能感受到节奏。区别:听觉的节奏感强，绘画的节奏感是形式感。)展示题目《艺术的节奏》
4.人生有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么漂亮？出生的...
5.根据学生的想法，老师在黑板上画出了节奏图形。
第二，节奏的运用和表现
1.欣赏教材中的插图:《大自然中的节奏》和《艺术作品中的节奏》小组讨论:图片给了你什么，你最喜欢哪种表达方式，为什么？课堂讨论:健康…
2.师:生活中处处都有节奏，有各种各样的表现形式。古今中外的大师、画家和儿童都在使用不同的工具和材料来表达他们的情感，创造出优秀的有节奏的艺术作品..
第三，表演节奏
工作要求:
师生通过用彩纸、瓶盖等材料排列投影仪，体验不同的节奏。请描述一下不同节奏的感受。(老师写关键词)
第四，交流感情
下面说说刚才不同材料在钟摆中表现出不同节奏的感受。
部指回家搜各种资料，下次拼凑继续展现节奏。
美术教案5课型:综合类
指导老师:洪
课时:2课时
教学方法:欣赏、讲解和手工制作相结合。
一，教学目的
1.通过教学使学生了解纸盒包装的形式、功能、特点和要求。
2.学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。
二，教学重点和难点
1，重点:盒面的装饰和配色。
2.难点:纸盒的结构设计。
第三，准备教具和学习工具
1.教具:设计样本、素描纸、浆糊、剪刀、尺子、水彩颜料等。
2.学习工具:素描纸、尺子、圆规、塑料水彩笔、水彩颜料等。
四、教学步骤
这节课分为两节课。第一节课主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式。学生还需要在纸箱的展开图上构思一个用盒面装饰的铅笔稿。
第二节课讲解盒子的配色特点和上色方法，指导学生给盒子表面上色，完成作业。
第一节课:
一、组织教学:检查学习工具，决定心情。
第二，课前谈话引入新课。
(一)包装设计的作用:
同学们，当你们进店购物时，会被设计精美的包装所吸引。的确，好的包装设计可以吸引购买者的注意力，传达商品信息，刺激产品销售。尤其是现在，由于生产力的发展，商品造成了销售市场的激烈竞争。因此，包装的造型能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。
(2)包装设计的特点:
商品的“外衣”就是设计师设计的“商品包装”。一个好的包装有什么特点？
1，包装既能保护商品，方便储运携带，又能美化生活。比如教材款——“毛巾包装”，不仅携带方便，而且美观精致。“火锅包装”很容易打开。
2、明确标明商标名称，其形状易读、易区分、易记忆。比如教材“电子系列包装”的名称和应时电子钟的商标简单明了，封面构图容易区分，买家一看就知道是“钟”的包装。
3、包装的外观要有独特的风格，让购物者有新鲜感。比如教材《糖果包装》《食品包装》。
4、在与市场同类商品竞争时，具有鲜明的识别标志和独特的风格。
5、能激发买家的购买欲望。
6.色彩的处理要与商品的质量、类别、重量相协调，达到统一和谐的效果。
(3)包装设计的形式:
商品包装有多种形式，如纸袋、纸贴等。其中，纸箱最受欢迎。纸箱设计可分为结构设计和装饰设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。
1，结构设计:
常见的纸箱在结构形式上大致可以分为六面体、圆柱体和多面体。其中，六面体纸盒应用最为广泛。
2.装修设计:
文字、图形、符号和色彩是装饰设计中的四大形式元素。
A.一般盒面装饰以文字为主，图案为辅，两者相结合。要掌握各种字体的书写方法，字体要写得正确美观。文字既可以用于设计符号，也可以用于解释。哪怕是在一个包装设计中完全用文字表达，也能以简单不做作的方式突出重点。
b .纸箱装潢的图形应与商品内容相一致，也可采用摄影、抽象造型、装饰图案、结构设计等手段来表现。中国的包装要体现中国的民族色彩和乡土气息，比如国画和中国的书法，这样我们的包装设计才有民族风格。
C.标志的设计不仅要让人有记忆感，容易识别和记忆，还要有联系感。商标和产品之间应该有联系，会让人看了之后产生联想。
D.在现代消费市场中，商品包装设计中的色彩效果对提高商品销量起着决定性的作用。所以盒面装饰要均匀明亮，引人注目。成功的色彩运用能给消费者留下深刻的第一视觉印象，从而产生购买欲望。
(4)纸盒包装设计的步骤:
1.首先，确定纸盒的形状和展开图。
2.确定哪边最重要，哪边最容易被观众注意到；哪边是次要的；哪一面是装饰性的；哪边不应该装修？
3.画一个铅笔画。先画主体部分的装饰，图案要简洁中肯，文字要清晰明了，安全和图案要平衡呼应，注意它们的比例和位置。其他，如厂名、文字说明等。可以布置在其他几个表面上。
(5)纸盒包装的构思与设计:
要求学生设计一个简单的纸盒，并在纸盒展开图上画出盒面的铅笔画草图。要求盒面造型新颖大方，文字图案美观，内容形式不限。(六)课堂总结:教师对讲课和讲评进行总结，指出学生在作文设计过程中的不足，表扬优秀的作业。
美术教案6设计理念；
通过本课程的教学，使学生认识到线条的表现力，学会观察和欣赏画面的方法，进而认识和认识到线条作为造型语言的魅力。
教学目标:
1.明确目标:通过这节课了解线条的绘画语言，通过仔细观察了解不同动态的线条。
可以在
在老师的指导下，通过对线条的观察，我可以理解艺术家的表现风格和情感，我可以用线条来表现身边的景物。
2.隐性目标:通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表达的作品，可以初步了解画家的不同情绪，了解人类丰富的情感世界。
教学重点:
通过对画面的分析，了解线条的表现力，学会对画家的作品进行分析和评论。
教学难点:
学生可以把这节课的知识运用到绘画中。
教学材料:
铅笔，彩笔
教学设计:
一.进口活动:
老师准备几样物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网袋等。)，并要求学生用线条表现出来。
第二，分析中国传统绘画。
欣赏中国古代画家在生活中发现并运用到绘画中的线条，讨论:
1.这幅画用了哪些线条？他们有什么特点？
这些画面多为曲线，通过线条的表现来实现当时的场景。
2.通过台词的表现，你感受到了什么？
合作学习，学生取长补短:通过讨论和分析，学生可以进一步理解和提高线条的造型语言。线条不仅能塑造生动的形象，还能传达画家的思想。
第三，尝试练习
复制作品的任何部分。通过复制尝试行表达式。
四、谈学习感受，请谈谈画线的感受。互相讲述自己对画中线条的不同感受。进一步的了解和体验会让学生对线条造型产生浓厚的兴趣。
美术教案7题目:素描头像和素描的方法和步骤。
题目类型:知识类
教学目的:使学生学会整体观察法、整体表现法、比较画法和素描头像素描的基本画法步骤。
无形渗透:整体的审美观念和辩证的看待问题的方法渗透在整体的观察方法和整体的表现方法中。
教学重点:整体观察法和整体表达法。
教学难点:整体观察法和整体表达法。
教具准备:素描头像和素描的方法和步骤的教学课件。
上课安排:一节课。
教学过程:
一、导入新课:首先让学生观看素描头像的过程视频来导入新课，在观看素描头像的过程中思考以下两个问题；
1，大致可以分为哪些步骤？
2.每一步过程中需要注意哪些问题？
第二，看完素描头像的过程视频，分组讨论以上两个问题。然后老师总结道:
素描头像素描大致可以分为以下几个步骤。
1，构思作文阶段。2画一个大致的明暗阶段。
3.深入刻画阶段。4.调整统一阶段。第二个问题有些难度。如果同学总结的不是很好，可以一步步看视频。
三、一步步看视频，总结第二个问题:每一步应该注意的问题。
1，构思作文阶段应该注意的问题。
把握对象的大小，不拘泥于细节，通过对比比较形体的准确性。
2.一般明暗阶段应该注意的问题。
把握明暗的大关系，不拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。
3.深入刻画阶段应注意的问题。
在刻画细节的同时，时刻注意整体关系。不要把眼睛盯在某个部位。时不时看看整体，看看自己画的东西在整体中是否协调。
4.调整统一阶段应注意的问题
局部的细节服务于整体，不要陶醉于自己认为好但不服务于整体的细节，时刻保持整体画面的协调性。
第四，总结回顾
我在这一课中学到了什么:
(一)、素描头像素描大致可分为以下几个步骤。
1，构思作文阶段。2画一个大致的明暗阶段。
3.深入刻画阶段。4.调整统一阶段。
(2)每一步过程中应注意的问题。
5.作文阶段应该注意的问题。
把握对象的大小，不拘泥于细节，通过对比比较形体的准确性。
6.一般明暗阶段应该注意的问题。
把握明暗的大关系，不拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。
7、深入人物塑造阶段应注意的问题。
在刻画细节的同时，时刻注意整体关系。不要盯着某个部位。不看整体，看你画的东西在整体中是否协调。
8.调整统一阶段应注意的问题
局部的细节服务于整体，不要陶醉于自己认为好但不服务于整体的细节，时刻保持整体画面的协调性。
家庭作业:
下节课老师会素描头像。
艺术教案8折纸平面教学设计
一、教学内容
(1)知识点:
折纸飞机
(2)重点和难点:
重点:飞机的结构。
难点:喷气式飞机的折叠方法
二，教学目标
知识和技能
1，了解飞机的基本结构。
2、学会折叠喷气式飞机
(2)流程和方法
1.让学生通过图片(飞机的结构图)了解飞机的结构。
2.通过老师的演示，让学生学习如何折叠喷气式飞机。
情感态度和价值观
发展学生想象力，增强动手能力。通过折叠“飞机”，体验自主探究的乐趣，激发学生对折纸的兴趣。同时，丰富学生的社会知识。
第三，学习者特征分析
四五年级的学生年龄一般在9-12之间。这个年龄段的孩子接受新知识的能力强，独立探究能力提高，对未知的事物有强烈的好奇心和求知欲。积极主动的状态是我们在教学中采用自主探究教学法的基础，它能充分激发学生的学习兴趣，让他们更好地接受新知识。
第四，学习资源的设计
(A)准备学习资源
纸张折叠
(二)课件资源的设计
飞机是什么样的？飞机结构介绍？学生自己叠普通纸飞机？喷气式飞机的折叠图？学生交流讨论，试飞。
(三)学习资源功能
课件主要是帮助介绍飞机的结构和喷气式飞机的折叠方法，更直观的向学生展示教学内容，帮助学生更快的掌握相应的技能。
动词 （verb的缩写）学习过程设计
1，老师问:学生心目中的飞机是什么样子的？激发学生的想象力
2.老师用图片介绍平面的结构，以互动问答为主。
3.老师提问:学生平时会折纸飞机吗？
4.请一位同学演示如何折叠纸飞机。
5.老师演示喷气飞机的折叠方法，学生模仿，老师指导。
6.学生讨论在折纸飞机中遇到的困难，并互相帮助。
7.学生们驾驶纸飞机。
第六，教学评价
评价标准是平面的美观和折叠过程中同学间的互助。