优秀教案“每时每刻都在进步”
“每次都进步”教学目标的优秀教案1；
1，认识12“计、卦、衍、史、爻、义、德、哉”等新词，会写“回、篇、皮”。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道只有仔细观察才能了解事物的特征。
教学重点:
读一读课文。
教学难点:
让学生大声朗读课文，理解小燕子的妈妈为什么表扬小燕子。
教学准备
多媒体课件、新单词卡、植物物品、动物头饰。
教学时间
第二课时
教学过程
一，引入激情，板书话题
今天，老师和他的同学一起学习一篇新课文。在一起学习的过程中，我们观察一下哪个同学每次都有进步。(课件演示题目:每次都有进步)
1，这里是新宝宝(指“时代”二字)，阅读时需要注意什么？
2.全班一起读，然后一起读题目。
第二，第一遍读课文，背生词。
1.小燕子怎样才能每次都有进步？让我们一起学课文。
2.学生轻声读课文，要求发音准确，理解课文。
3.读课文，检查生词。
(1)显示带拼音的新单词(词、在、在、是、言、先、要、得)。
(2)显示不带拼音的生词。
(3)看书找对方玩游戏。
三，自主学习与合作探究
1，请用你喜欢的方式读课文。
2.报告并大声朗读。
3、屏幕显示，对比分析。
你见过冬瓜和茄子吗？(课件显示:冬瓜和茄子)你发现了什么？躺下是什么样子的？「吊」是什么样子的？你从这两个词看出冬瓜和茄子有什么区别吗？
指导朗读:朗读这一段。(课件演示:“躺下”更重要，“挂起来”不太重要)
4.朗读课文，体会感悟。
(1)分组阅读课文第二段和第四段。
(2)讨论:燕子去过菜园几次？每次都有什么发现？为什么燕子妈妈每次都夸他进步？(老师板书)
(3)引导学生用燕子仔细观察冬瓜和茄子的区别。
燕子去了菜园三次，每次都有不同的发现。如果你是一只燕子，你的心情会是怎样的？你能读出燕子说的话吗？
(5)一起读小燕子妈妈的遗言。这句话怎么理解？
(6)除了燕子看到的，你发现冬瓜和茄子有什么区别？(课件演示)
四，角色阅读，拓展表现
同学们，你们在今天的学习中每次都有进步。老师很开心。接下来，老师会让孩子们分角色朗读课文，看谁读得最好。你有信心吗？
1，四人一组大声朗读。
2.全班同学分角色大声朗读。
3.学生戴上燕子和它妈妈的头饰，表演课文。
五、教笔画，指导书写。
1，学新笔画。
2.重点是“会”、“篇”、“批”。
板书设计
每次都有进步。
冬瓜的大绿皮上躺着细毛。
茄子紫色的柄上挂着小刺
“每次都进步”优秀教案2教学内容背景材料:
义务教育课程标准实验教材语文(人教版)一年级第一册114页15课。
教学浅析；
“每次都有进步”是一个童话。课文说燕子妈妈想让燕子去菜园看看冬瓜和茄子的区别。在妈妈耐心的启发下，燕子去看了三次，每次都有进步。通过仔细的观察和比较，它终于知道了冬瓜和茄子的不同特点。
设计意图:
1，以学生为主体，让学生充分自主学习。学生们以他们最喜欢的方式学习课文。例如，按角色阅读课文，学习伙伴互评，小组合作与探究，师生间的情感阅读等。，不能让学生按照老师预先设计的来完成这节课。
2.以读为主，以读代说，通过各种形式的阅读来理解文本。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段。在教学中，教师不需要过多的解释，给学生留下更多的空间和时间，让他们自读自悟。通过朗读，学生可以在实践中理解内容，培养语感。
3.关注学生的成功经验。学以致用，根据学生掌握的观察方法指导写作实践，开发适合学生进一步发展需要的课程资源，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
学习目标:
1，正确流利地朗读课文，理解课文内容，背单词。
2.知道只有仔细观察才能了解事物的特性。
3.用观察的方法观察和比较生活中感兴趣的事物。
课程资源:
1.课前通过各种渠道了解冬瓜茄子。
2.选择三种常见的动物(鸡、鸭、鹅)，比较它们的异同。
3.课件《在花园里》，燕子图片，字卡，音乐。
教学过程:直奔重点，深入阅读，讨论创新生活的拓展。
学习活动设计:
一、直奔主题，为难点做铺垫。
爬楼梯游戏:读单词卡(看，再看，再仔细看)
总结:学习就像爬楼梯。只要努力，每次都能进步。
曝光题目，阅读。]
第二，第一遍读课文，感受大意。
三个字:宝宝和我们玩捉迷藏，躲在课文的句子里。你能找到他们吗？(找找看；阅读)
第三，读感悟，积累内化
1.听燕子的声音。课件展示了燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话。展示燕子妈妈的话。
2.精读燕子妈妈的话，突出难点。(看，再看，再仔细看)自由朗读，点名，对比，一次又一次体验燕子妈妈的耐心启发，鼓励燕子观察。当当小燕子妈妈，亲切的和身边的小燕子说说话。
作品简介:在妈妈一次次耐心的鼓励下，小燕子很快飞到了菜园里去看它。
上课节奏:跟着音乐做飞翔动作，飞到菜园里。
3、课件展示菜园地图，口语训练:燕子找到了。
4、先读句子，反复读句子。如果你读了《燕子》，你会发现每次都不一样。每次开心的时候，声音越来越大，对妈妈的呼唤也越来越急促。
5、直接情感阅读的作用，老师读燕子妈妈的话，读燕子的话。再现主题。
第四，文本对话，体验升华。
1，与燕子的对话:
燕子，我想告诉你。
我是一只燕子，我想说。
2.挑战燕子:
仔细观察，冬瓜和茄子有什么区别？
第五，书写的运用。
1.观察田字·格里的示范词。你发现了什么？
2.老师写。
3.画画和写字。
第六，推广和实际应用。
课件展示鸡、鸭、鹅三种大家熟知的动物，分组观察讨论它们的异同。
《每次都有进步》优秀教案3教材分析:
“每次都有进步”是一个童话。课文说燕子妈妈想让燕子去菜园看看冬瓜和茄子的区别。在妈妈耐心的启发下，燕子去看了三次，每次都有进步。通过仔细的观察和比较，它终于知道了冬瓜和茄子的不同特点。
教学目标:
1，认识13个生词，能写3个生词。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道只有仔细观察才能了解事物的特征。
教学准备:
1，本课课件。
2、瓜茄子实物。
3.学生带两种水果或蔬菜。
4.上面写着字的茄子卡；在黑板上画茄子苗和篮子。
教学时间:2学时。
教学过程:
首先，复习激发兴趣，引入新课。
1，小朋友们，上节课我们学了课文《自己走》，认识了两位好妈妈，鸭妈妈和鹰妈妈。他们让孩子自己去，是为了学好技能。今天我们又要见到一位好妈妈了。她是谁？
2.展示课件:燕子妈妈和小燕子
有什么好的记忆方法吗？
有些人把燕比作一只展翅高飞的燕子。你们觉得像吗，孩子们？
展示课件:对比燕和燕子的图片，让学生形象地记住燕这个词。
3.播放课件:燕子妈妈在对燕子说什么？
4、课件呈现:每次都有进步。
学会通过名字来阅读。
7.看到这句话有什么疑问吗？燕子每次都是怎么做才能进步的？为什么燕子妈妈每次都夸小燕子有进步？)
第二，听课文录音
导语:老师听了你的问题，迫不及待的想知道答案。我们快来听听这个故事吧！
1.课件播放全文阅读，演示文字插图制作的漫画。
2.听完故事，你知道了什么？(简单说说上面提出的问题)
第三，自学课文
1，请求:
用你喜欢的符号标出生字，并正确发音。
(2)把这些生词的字形用好的方法记住，形成单词。
③正确、流利地朗读课文。
2.学生自学，老师巡视。
第四，检查自学情况
1.按名称和段落读课文。随意发音重在读好:什么，再一次，认真，做对，开心。“次”、“在”、“字”的声母为平舌音，“是”的声母为舌尖音。么和的发音都是轻声，兴是鼻音。
2.玩摘瓜游戏。
导语:孩子对课文的阅读真的是一次比一次进步。燕子妈妈听了也很高兴。她想邀请我们去菜园摘冬瓜。我们走吧。
老师事先把生词或有生词的单词写在茄子形状的卡片上，贴在黑板上画的茄子苗上，让学生上台摘，摘一个，读一个，读对了，再把卡片贴在黑板上画的篮子上，看谁摘。
第五，朗读课文，体会感悟
1，免费看正文
2.花园里的蔬菜看起来不一样。妈妈让燕子观察哪两种蔬菜？找到句子并读出来。
给我看看那句话:去菜园看看冬瓜和茄子有什么区别。
指示读亲切的语气。
3.燕子去了菜园几次？你每次都看到了什么？
(1)燕子去过菜园几次？你可以用序列号来标记它。
(2)燕子每次看到的是什么？你可以用你喜欢的线条画一幅画。
展示句子:妈妈，妈妈，甜瓜是大的，茄子是小的。
妈妈，妈妈，冬瓜是绿色的，茄子是紫色的。
妈妈，妈妈，我发现冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺！
指导朗读。读燕子的话时，可以说快一点，读出它每次有新发现后的兴奋。
4.燕子去菜园看了三次瓜和茄子，一次比一次仔细，每次都有新的发现。燕子妈妈是怎么夸燕子的？请找到燕子妈妈说的话。
显示:
燕子妈妈说，你说得对。你能去看看有什么不同吗？
燕子妈妈点点头，说，很好。然而，你能仔细看看吗？两者有什么区别？
燕子妈妈笑着说:你每次都在进步！
从燕子妈妈说的话里你觉得这是什么样的妈妈？耐心、善良、鼓励等。
你从哪里看出燕子妈妈很有耐心？(看，再看，再仔细看)
哪里看出燕子妈妈善于鼓励小燕子？没错，很好。你每次都在进步。
第六，引导朗读
自由阅读，点名对照阅读，一次次体验燕子妈妈的耐心启发和鼓励燕子观察。
燕子妈妈怎么鼓励小燕子？请做小燕子的妈妈，好心告诉身边的小燕子。
5.读不同角色的燕子和它妈妈的对话。
6.除了燕子观察到的，你知道冬瓜和茄子的区别吗？
展示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。
七、教科书戏剧的表现
八、巩固练习
1，每次都用进步说话。
2.课后阅读和交谈。
九、写字写字
回答:先写里面的小口，然后关门。整个字的字体略扁，上宽下窄。
膜:直写竖写，由重到轻。
Pi:横钩是一种新的泳姿。写的时候要注意左低右高，勾短有力。
X.扩展活动
观察两种蔬菜或水果，看看它们有什么不同。
内容提要:本文介绍的是“每次都有进步”的教学设计四，每次都有进步。希望对你有帮助！
《每次都进步》优秀教案4一、教学目标:
1，认识12“计、卦、衍、史、爻、义、德、哉”等新词，会写“回、骈、丕”。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道只有仔细观察才能了解事物的特征。
二、教学重点:正确、流利地朗读课文。
三、教学难点:理解课文内容，知道只有仔细观察才能理解事物的特征。
四、教学过程:
(1)复习生词，引入新课。
老师:上节课，燕子带我们看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了它们的不同。这节课，燕子想带我们去看，但是燕子有一个小小的要求:同学们必须认识他身边所有的新朋友，他才能带我们去看。你能做到吗？(播放)
(二)，讲授新课
1，学习第三段
(1)老师:燕子第一次去看冬瓜和茄子，发现冬瓜大，茄子小。当他回来时，他妈妈表扬了他。她说什么了?
(2)通过名字读出妈妈说过的话，读出“对”所表达的感受(赞美)，读出“再去一次有什么区别？”激励
(3)燕子又去了。这次回来他发现了什么不同？这次的发现和上次有什么不同吗？他回来后跟他妈妈说了什么？
(4)学生自由阅读，看谁的燕子学得最好。
(5)同桌互换角色，读不同角色的燕子和它妈妈的对话。
(6)把第2段和第3段放在一起读，让学生阅读两次访问的不同之处，初步了解燕子的进展。
2.学习第四段。
老师:小燕子妈妈听说小燕子又发现了冬瓜和茄子的区别，是怎么表扬小燕子的？
老师:但是燕子妈妈觉得小燕子观察得不够，就让他仔细观察。这次燕子能找到什么？
(给我看看，突出来:冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)
老师:这次，燕子发现了冬瓜和茄子的区别。嗯，妈妈的夸奖和以前一样吗？
老师:为什么燕子能发现冬瓜和茄子有这么大的区别？
老师:因为燕子的细心观察，他发现了冬瓜和茄子更大的区别。通过这个句子，让学生理解“小心”的含义，并用“小心”造句。
第三，阅读不同角色的课文，展开表演
1，同桌之间互读
2.分组阅读
3.在各组之间进行比较，看看谁读得更好。
同学们带上小燕子的头饰和小燕子妈妈的头饰，走上讲台为同学们表演。
第四，指导写作
1，学生认真观察，发现问题，让学生每次都能感受到进步。
学生没有发现问题给予指导:
(1)“惠”要先写里面的小开口，再写闭合。
(2)“片”要由重到轻垂直撇去，末端要轻撇。
③”“是新笔画。写字的时候左低右高。勾短有力，直指“皮”字中央。
动词 （verb的缩写）扩展活动
1.课后完成“说和读”。
2、拿出实物:让学生仔细观察两种蔬菜或水果，找到它们的特点，找出缺点。
5.作业:用拼音写出“会，片”每个单词的两行。
板书设计:在田字格写“会议、电影”。
七、课后反思:
《每次都有进步》的优秀教案5，语言简洁，通俗易懂。它采用童话的形式，在文字的字里行间渗透着“只有仔细观察，才能了解事物的特性”的道理。全文采用学生喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的理解。便于教师在丰富的对话练习和基于角色的阅读训练中培养学生的语感能力。
学习目标
1，认识12“计、卦、衍、史、爻、义、德、哉”等新词，会写“回、骈、丕”。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道只有仔细观察才能了解事物的特征。
教具
多媒体课件，各种生词卡，蔬菜，动物头饰。
第二节课
首先，复习新单词，介绍新课
老师:上节课，燕子带我们看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了它们的不同。这节课，燕子想带我们去看，但是燕子有一个小小的要求:同学们必须认识他身边所有的新朋友，他才能带我们去看。你能做到吗？认识新单词。
第二，教新课
1，学习第三段
(1)老师:燕子第一次去看冬瓜和茄子，发现冬瓜大，茄子小。当他回来时，他妈妈表扬了他。她说什么了?
(2)通过名字读出妈妈说过的话，读出“对”所表达的感受(赞美)，读出“再去一次有什么区别？”激励
(3)燕子又去了。这次回来他发现了什么不同？这次的发现和上次有什么不同吗？他回来后跟他妈妈说了什么？
(4)学生自由阅读，看谁的燕子学得最好。
(5)同桌互换角色，读不同角色的燕子和它妈妈的对话。
(6)把第2段和第3段放在一起读，让学生阅读两次访问的不同之处，初步了解燕子的进展。
2.学习第四段。
老师:小燕子妈妈听说小燕子又发现了冬瓜和茄子的区别，是怎么表扬小燕子的？
老师:但是燕子妈妈觉得小燕子观察得不够，就让他仔细观察。这次燕子能找到什么？
展示课件，突出了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。
老师:这次，燕子发现了冬瓜和茄子的区别。嗯，妈妈的夸奖和以前一样吗？
老师:为什么燕子能发现冬瓜和茄子有这么大的区别？
老师:因为燕子的“细心”观察，他发现了冬瓜和茄子更大的区别。通过这句话让学生理解“细心”的含义。
指导学生认真造句。
第三，阅读不同角色的课文，展开表演
1，同桌之间互读
2.分组阅读
3.在各组之间进行比较，看看谁读得更好。
同学们带上小燕子的头饰和小燕子妈妈的头饰，走上讲台为同学们表演。
第四，指导写作
1，学生认真观察，发现问题，每次都让学生感受到进步，对学生没有发现的问题给予指导:(1)“惠”要先把小嘴写在里面，然后关上门。(2)“片”要由重到轻垂直撇去，末端要轻撇。、
动词 （verb的缩写）扩展活动
1.课后完成“说和读”。
2、拿出实物:让学生仔细观察两种蔬菜或水果，找到它们的特点，找出缺点。
黑板设计:
每次都有进步。
冬瓜茄子
第一次说得好。
第二个青紫很好。
第三遍，皮肤有细毛，手柄有小刺，每次都有进步。
《每次都有进步》优秀教案6教材分析:
《每次都有进步》是一个童话故事，讲的是燕子妈妈让燕子去花园三次，看看冬瓜和茄子的区别。小燕子每次去，都有不同的收获。它每次都有进步，这让她妈妈笑得很开心。这篇课文告诉孩子，只有认真细致的观察，才能对一个事物有全面的认识。
课文中有两幅插图，不仅有助于理解课文内容，还能让学生对观察身边的事物产生兴趣，让他们学会如何观察事物。
学习情况分析:
童话《每次都有进步》的主角和妈妈之间的故事，就像生活中一年级小学生和妈妈之间的故事一样。这让他们读起来觉得亲切，自然会把自己的言行与燕子相提并论；最后，以小燕子为例来学习，从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。
教学目标:
知识目标:认识15生词，培养学生自主识字能力。
能力目标:图文结合，角色阅读，深入理解课文。
情感目标:培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点:
读课文，了解燕子妈妈表扬燕子的原因，从而明白认真做事的道理
教学难点:
分角色大声朗读，注意不同角色的声调不同。
教学准备:
燕子和燕子妈妈，冬瓜和茄子图，头饰实物(西红柿和黄瓜)，PPT课件。
教学过程:
一、音乐入题，激发兴趣。
播放动画歌曲《小燕子》
1，同学们，你们喜欢儿歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌。你想听吗？大家一起欣赏能唱的，边唱边拍手。
2.谁在唱这首歌？(燕子)你喜欢燕子吗？(说出它的名字)今天，我们将学习一个关于小燕子和它妈妈的有趣的童话故事——“每次都有进步”。(写在黑板上，学生一起读)然后带领学生提问为什么燕子妈妈每次都表扬燕子有进步。
第二，第一遍读课文，边读边读。
1.同学们一定很着急想知道为什么小燕子妈妈每次都夸小燕子有进步。请翻到114页。学生能自己读课文吗？
2.遇到不认识的单词怎么办？请自行阅读。要求:阅读时，圈出生词，用自己喜欢的方式记忆。
刚才小燕子给老师打电话，说她迷路了，回不了家。学生们能帮她找到家吗？在屏幕上显示新单词:
颜错躺在紫意身上。
3.这个婴儿跑出了课文。你能说出它们的名字吗？(课件展示生词)先自己看，试着读。(1)谁能当个小老师读读？(2)坐火车读书(小火车启动，轰隆隆，轰隆隆，火车头在哪里？)
4.刚才大家学习都很努力。所以，老师想考考大家。这里哪两个词没有分组？在将单词分组之前，将单词“lie”和“hang”放在一起阅读。谁躺在地上？谁挂在树枝上？(给我看冬瓜茄子的图片，请走上舞台一辈子。)
老师还想问，地上除了冬瓜还有谁？(学生自由回答)树枝上挂的除了茄子还有谁？(学生自由回答)
第三，读课文，在阅读中理解。
1，孩子真厉害！看来新宝宝打不过所有人。让我们一起来听听这个有趣的故事吧！播放课文录音。学生们一边听，一边思考燕子妈妈希望燕子在屋檐下做什么。请在燕子妈妈说的话下面划线。
2.请同桌互相交谈，找出课文中的相关句子。谁去告诉老师？原来，小燕子妈妈让小燕子去花园看看冬瓜和茄子的区别。你真的很能干。找到燕子妈妈说的这句话。谁会学她妈的口气去读？按名字读，按比赛读，按表现读。
3.同学们，你们要跟着小燕子去菜园吗？请站起来，跟着钢琴曲做燕子飞。小燕子，你飞累了吗？你跟着燕子去了菜园几次？我每次在花园里看到的冬瓜和茄子有什么区别？用波浪线画出燕子的话。
课件演示:
(1)“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小。”
(2)“妈妈，妈妈，冬瓜是绿色的，茄子是紫色的。”
(3)“妈妈，妈妈，我发现冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺！”"
(看屏幕)燕子，看怎么读才能读懂你的快乐心情！自己读，几只燕子可以一起讨论练习。
4.练习怎么样？试试看！谁起来读书，喜欢读那句，读那句！(要求学生点名读句子，适时给予指导，让学生互相评价。)【看完第三句】注意了，小朋友们，这一次小燕子不仅仅是开心，还有惊喜！再试一次！(老教师阅读，男女生比赛阅读，表演阅读等。).
5.(展示冬瓜和茄子的对比图)，那谁来说说燕子的第一次发现？第一次发现“冬瓜大，茄子小”，这是大小的差别。第二次呢？我发现“冬瓜是绿色的，茄子是紫色的”，这就是颜色的区别。第三次呢？
6.阅读不同角色中燕子和燕子妈妈的对话。(1，2组同学读小燕子妈妈说的话3，4组同学读小燕子说的话，边读角色边做飞翔。)
7.想一想:“燕子妈妈为什么要夸小燕子？”让他们充分表达自己的观点。
第四，动画评论，角色表演。
让我们再回顾一下这个有趣的故事。老师今天给大家带来了动画版的《燕子妈妈笑了》。让我们看一看。(播放视频动画)。这个故事很有趣，不是吗？要不要上台表演？然后邀请两名学生上台表演角色。
第五，拓展延伸，学以致用。
精彩表现！在表演中，燕子妈妈是那么的耐心，燕子观察的很细致。在生活中，我们也需要学会像它一样仔细观察。今天，你们都来做这只可爱的小燕子。(展示水果:西红柿和黄瓜)仔细看这两种水果，用“我发现……”的句子说出你的观察结果，从中可以得出结论，观察法不仅可以用眼睛看，还可以用手摸，用嘴尝，用鼻子闻，用耳朵听。